秘密授课100分可以一天（保密工作要100分不能99不行，谁说的）

本文目录

• 保密工作要100分不能99不行，谁说的
• 小学数学如何教学有哪些好建议
• 秘密优秀作文
• 教师线上教学反思总结范文5篇

保密工作要100分不能99不行，谁说的

***同志对保密工作的批示“必须十分注意保守秘密，九分半不行，九分九也不行，非十分不可。”

小学数学如何教学有哪些好建议

　　如何更好教好小学数学是每个小学数学老师都追求的目标，关于小学数学教学，你有什么好的 方法 可以分享呢?本文是我为大家整理的小学数学教学建议，欢迎阅读!

　　第1条教学目标的拟订须建立在认真学习《课程标准》、仔细研读教材、作业本和全面分析学情的基础上，要通盘考虑总体目标、学段目标、单元目标和课时目标，要善于把课时目标合理地分解为环节目标。

　　第2条课时教学目标的拟订要关注知识技能目标与过程性目标。知识技能目标的描述要明确、清晰、可检测。过程性目标要关注数学思想方法的渗透与落实，着眼于学生的可持续发展。目标可以从学生的学习任务为视角进行叙述，也可以从教师的教学任务为视角进行叙述。注意三维目标的渗透与融合。

　　第3条要充分依据教材提供的材料设计教学，因为教材是体现课程标准及教学理论的规 范文 本，其中凝聚着教学 经验 ，提供的材料具有典型性和代表性，是教师组织教学的主要依据。

　　第4条教材研渎要关注整套教材的基本结构，理清小学数学教学的主要内容及在各学段、各册的分布情况，并以此为背景研读课时教学内容，合理划分课时。

　　第5条研读课时教学内容时，教师应熟做每一道例题和习题，深入分析例题和习题蕴涵的知识点，关注例题与习题的匹配与关联，分清习题的层次。在把握教学重点、难点的同时，要充分考虑知识的形成线索和学生学习的认知线索，在此基础上通过补充、修改、调换、删减等方式完善教材资源。

　　第6条要拓宽教材研读的视角，除了参考教学用书以外，倡导参阅不同时期、不同版本的教材。

　　第7条科学的学情分析是实现因材施教，提高教学效率的前提。学情分析包括了解学生的知识基础， 学习态度 、习惯与能力，生活经验和学习环境等要素。对任教班级的整体水平做到心中有数，以便于适时进行分层教学。

　　第8条平时作业、学生访谈、课前测试和教师经验等都是学情分析的基本方法与途径。

　　第9条教学环节的构建和情境的创设都须注重数学问题的设计。事实上，数学课堂教学过程一般由若干个教学环节组成，但环节不宜过多。每一个教学环节通常都蕴含着一个解决问题的过程，问题的有效设计是推进课堂教学进程的关键。

　　第10条问题的设计要关注思考性和挑战性，有利于课堂生成，有利于展现学生获取知识的思维过程。同时要预设学生解决问题的思维过程，充分估计学生可能碰到的困难，思考应如何根据学生学习过程中可能出现的各种情况预设教学指导策略。

　　第11条课堂组织是指教师依据教学设计，引领学生达成教学目标的互动过程。课堂组织的内容主要包括创设良好的学习氛围、选择合适的学习方式、运用有效的教学手段。

　　第12条课堂实施要注意教学时间的合理分配，切人重点要快，尽可能在前20分钟完成教学的主要任务，倡导先试后讲。

　　第13条课堂调节要注意动静搭配，数学学习要以学生独立思考为主，教师可适当通过师生对话，选择合适的问题和时机，安排同桌合作，或前后四人小组合作。一节课合作学习的次数不宜过多。

　　第14条教师的教学用语和数学语言要精练、规范，要适时进行解题方法和思路的提炼与 总结 ，关注学生的数学表达，逐步让学生养成有根有据的说理习惯。

　　第15条在课堂中要善于观察学生，关注师生问的有效互动。对哪些学生该提怎样的问题，学生会回答到怎样的程度，要做到心中有数，从而起到启发、引领作用。

　　第16条要根据教学反馈信息合理调控或调整教学目标及进程。要善于筛选和有效利用课堂生成资源，尤其重视典型错误资源的捕捉与利用。

　　第17条要重视教学重点与难点部分的板书设计，录音、投影和多媒体课件等教学媒体的选择与运用要简易、有效，相互补充，发挥各自的作用。

　　第18条作业可分为课堂作业和课外作业。要合理选择作业的内容和形式，注重作业设计的针对性和层次性，以求实效性。作业设计的要求是“紧扣目标、促进思维、形式多样、分层要求”。提倡探究性、开放性和生活化的有创意的作业设计。

　　第19条课堂作业是课堂教学的重要环节。具有巩固知识、形成技能、发展思维、培养能力的功能，也是检测教学效果的基本手段。课堂教学中要留给学生充分的独立练习时间，可以将练习穿插在新知学习过程中，也可以安排集中练习的时间。

　　第20条布置的课外作业要适量，给学生布置的作业教师要先做一遍。除书面作业以外，可根据需要布置调查、游戏、设计制作、数学 日记 等实践性作业，并根据不同作业样式给定不同的时间要求。

　　第2l条教师要规范学生的作业格式，在学生做作业时，教师要进行巡视，及时进行指导，尤其要关注学困生的作业情况。

　　第22条要发挥作业的诊断功能，布置的作业要及时批改和反馈.对于作业中的错误要督促学生及时订正。面批是一种有效的批改方式，对学困生应坚持多些面批。在批改作业时要重视学生作业中的错误，对于典型错误，要有意识地摘录并归类整理，分析原因，以改进教学。

　　第23条要发挥作业的激励功能，除了运用一些约定俗成的符号进行批改外，能通过合适的批语来达到提醒、帮助和激励学生的目的。

　　第24条个别辅导是课堂教学的必要补充，是教师工作的一部分。个别辅导的内容包括学习诊断、学习矫正、心理辅导等。个别辅导时，要引导学生建立学习共同体，发挥同伴作用，但不能让“小老师”过多代替教师进行辅导。

　　第25条在对学困生进行个别辅导前，教师要查阅、分析他们的平时作业、单元形成性测试等情况，找到问题症结所在。以对症指导。在个别辅导时，要多让学生发表想法。要做到：热情鼓励，帮助树立信心和决心;细致指导，既补知识能力的缺漏，也重视学习习惯和 学习方法 的培养;降低起点、放缓坡度、逐步提高。

　　第26条对学有余力、有个性特长的学生，教师应为他们制订合适的指导方案，拓展他们的学习 渠道 ，如开展丰富的课外兴趣小组活动等。

　　第27条纸笔检测作为学业检测的主要手段，目的在于诊断和反馈教师教学和学生学习的情况，以改进教学。教师在编制试卷前，应根据《课程标准》要求和教材内容确定检测范围，理清知识点，及相关知识点的目标要求，形成试卷编制的基本框架。

　　第28条编制的试卷要有效度、信度与区分度。试题的难易要适度，叙述要明确，语言要规范，防止产生歧义，杜绝偏题、怪题。

　　第29条检测结果要及时反馈，通常以等级制呈现给学生。根据需要，也可以向家长反馈，让家长了解孩子的学习情况。

　　第30条要重视试卷讲评。讲评前，教师要认真分析试卷中所反映的问题，要对问题进行梳理和归类;讲评时。要突出重点，把握关键，多角度展示解题思路，切忌就题论题，以提高试卷讲评的针对性和实效性。

　　附：小学数学教学中常用的创设情境的方法

　　1.借助 故事 创设问题情景。

　　教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞学生的心灵。在数学教学中，适时地给学生营造一个故事情境，不仅可以吸引学生的注意力，而且有利于学生发现问题，探索新知。

　　2.用猜想和验证来创设问题情境。

　　心理学研究表明：学生的思维活动总是由问题开始的，在解决问题中得到发展。学生学习的过程本身就是一个不断提出问题，又不断解决问题的过程，因此在教学过程中不断创设问题情境，引起学生认识冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态，激发学生的求知欲，老师提供主动探索和发现问题的条件，使学生的思维在问题的猜想与验证中得到促进和发展。

　　例如，在教学“年、月、日”时，我是这样导课的：“同学们喜欢过生日吗?”学生都高兴地回答“喜欢!”接着又提问了几个学生：“你几岁了?过了几个生日?”“同学们，一般的一个人有几岁，就会过几个生日，可是小强满12岁的时候，只过了3个生日。这是为什么呢?你们想不想知道其中的秘密?”学生听了，个个情绪高涨，一种强烈的求知欲望油然而生。这时老师抓住学生迫切求知的心情，及时地引导他们进入新课。

　　同时，教师放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开 辩论 。教师给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。

　　3.联系学生的生活实际创设问题情境。

　　数学源于生活，又高于生活，而学习知识后又将回到生活中去，因此，我们的数学应从生活实际出发，创设的问题情景也要从实际出发，这样才符合学生的心理特征，才能激发学生学习数学的欲望;这就要求我们教师要结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，创设良好的教学情景，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，增强了学生对数学知识的应用意识，培养学生的自主创新解决问题的能力。

　　如教学应用题时，可以结合教学内容，引导学生深入生活，通过社会调查，收集、整理数据，提出数学问题。课堂上学生利用自己收集的素材提出问题并加以解决，学得很有兴趣，掌握得也非常牢固。

　　4.利用问题创设问题情景。

　　好奇心和自我表现欲是学习的内部动机，小学生的好奇心和自我表现欲特别强烈。因此，有意识创设情景，让学生主动提出问题，能激发和迎合他们的好奇心理和表现欲，为课堂教学创设良好的氛围。

　　如：在教学《圆的面积》计算时，一开始就让学生计算下面四个图形的面积：①长5厘米，宽4厘米的长方形。②底是5厘米，高是4厘米的平行四边形。③半径是2厘米的圆。④半径是3厘米的圆。在计算出了长方形和平行四边形的面积后，学生提出了下面的问题：圆的面积计算还没有学过，该怎样办呢?圆的面积大小到底与什么有关?有什么关系?我们能否用割补法像推导平行四边形面积那样来推导圆的面积计算公式?

　　这样，情景由教师创设，问题由学生提出，方法由学生去研究，课堂呈现出浓厚的探究氛围。

　　5.利用游戏创设问题情境。

　　“关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境”这是义务 教育 小学数学课程标准实验教材编写意图之一，游戏中创设问题情景正是落实编写意图。

　　在课堂上，教师要当好"导演"和"教练"，诱发学生"入境"，使学生产生"入境始入亲"的感受，从而激发学习兴趣，增强学习效果。课堂教学的过程中，教师若能善于结合教学实际，巧妙地创设问题情景，使学生产生好奇，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，从而充分地调动学生的"知、情、意、行"协调地参与到教师所设定的"问题"解决过程中，在此基础上再引导学生探索知识的发生、发展，规律的揭示、形成过程，必将进一步开阔学生的视野，拓展学生的思维空间。

　　6.通过设立疑点创设问题情景。

　　现代教学论认为，激疑是教学的重要策略。教师要善于激疑才能引起学生的积极思维，才能引发学生的好奇心，而好奇心常常会导致创造意识的萌发。因此，教师要依据教学内容，适当设置疑点，创设教学的最佳情境，引发学生的好奇心。

　　如教学《乘法分配律》这一节的开始，设置了这样的悬念：列出如下一组算式后，我很快地说出了它们的得数。　　①9999×9+9999=?　　②127×36+127+63×127=?　　③(100+8)×125=?　　④98×35=?

　　当学生听老师说出得数后，感到惊奇不已，这是我趁机导入新课：学习了这节课之后你就会知道老师是怎样很快算出得数的。这样学生带着疑问去学习，学习兴趣特别浓厚，急于找到方法的心情也特别迫切。让每个学生都处于惊奇、探索和发现的学习过程中，既激活了学生的思维，又培养了学生的创造意识。

　　7. 编拟童化故事创设问题情境

　　童化故事是低年级 儿童 最感兴趣的学习素材，以童化故事的形式创设问题情境，会激活学生的思维，引起学生的共鸣，且产生积极的情感，帮助学生在快乐的氛围中顺利掌握新的学习内容。

　　例如，人教版低年级新教材中许多主题图，都可以编成童化故事，让学生在喜闻乐见的故事情境中，产生问题意识。在教学一年级上册“比大小”时，可以编个“猴子比聪明”的童化故事。一天猴妈妈给两个猴孩子带来一些礼物，先让猴孩子猜带来的是什么礼物?多媒体展示带来的梨、桃、香蕉。

　　猴妈妈接着说：咱们分别数一件带来的礼物，并用数字表示，看谁数得对，数字表示得正确，谁就是聪明的猴子，也请咱们班的同学们评判一下，看谁做得又对又快。多媒体展示猴子们是如何数的，用什么数字表示。猴妈妈接着问：我们有几只呢?都数成了两只，谁也没有数对。这时教师及时问同学们，他们为什么没有数对呢?请同学们帮帮猴子们。猴妈妈又问，我们每只猴吃1个梨、1个桃、1根香蕉够不够?谁能动脑筋想出来谁就最聪明。同时教师鼓励引导同学们都来帮猴子们想一想。多媒体展示3只猴对3个桃子，3只猴对2根香蕉，3只猴对4个梨的图。从而观察比较出3等于3，3大于2，3小于4。

　　在猴子比聪明的过程中，通过猴妈妈提出的问题，猴子们的比一比，同学们的评判参与、帮助参与等，调动了学生参与课堂的积极性，使学生置身于创设的问题情境中，积极探求问题的解决。

　　8. 利用生动有趣的游戏创设问题情境

　　小学生比较活泼好动，喜欢做游戏。利用游戏创设问题情境，有助于把探求新知和学生在游戏中体验到的情感结合起来，启发吸引学生喜欢学、乐于学，使学生在愉悦中尽情地学习。

　　例如，人教版新教材二年级上册“5的乘法口诀”教学的过程中，在巩固记忆5的乘法口诀时，可采用多形式对口令游戏，且师生共同打手势判断对否的方法，说5的乘法口诀。

　　练习时，可以使用不同的组合形式进行对口令。如师生对口令，先由教师提出问题，学生全体(或部分学生)说得数，然后让学生全体(或部分学生)提出问题，教师说得数。也可采用男、女生互对，同桌互对，小组互对等。对口令的过程中，师生要评判对口令是否正确。这样做，教师与学生的活动溶为一体，生生交流、师生交流与学生的全体参与相结合，使学生在多形式的互动中，训练了思维，培养了学生提出问题，且根据所学的知识迅速准确地回答问题的能力。

　　9.通过动手实验操作创设问题情境

　　在课堂教学中，利用动手操作创设问题情境，会使学生的手脑达到有机结合，学生的思维将会更加活跃，学生在操作的过程中就会不断发现问题、解决问题。

　　例如，在教学六年级下册“长方体和正方体的表面积”时，让学生拿出课前准备好的一个长方体和一个正方体纸盒，沿棱剪开，再展开，让学生数一数各有几个面?量一量每个面的大小有什么关系?每个面的长和宽与原来的长、宽、高有什么关系?想一想表面积如何算?这一系列的问题都可以在操作活动中得到解决。

　　又如：“长方形、正方形周长”的一节练习课，出示这样一道题：有2个长方形木框，长都是4厘米，宽都是2厘米，拼成一个图形，求它的周长。大家可以用实物操作一下，把周长指给同位看，再算一算。这样的操作会牢牢地吸引同学们的注意力，课堂气氛轻松热烈，学生得到的结论既准确又全面。

　　10.设置悬念创设问题情境

　　“悬念”是指课堂教学中，教师针对学生的求知欲强，好奇心切等特点，创设具有科学性、新颖性，足以引起学生探索活动的各种疑问，激发学生的学习兴趣。“悬念”在这里就成为最直接、最有效的诱因。

　　在课堂中故设悬念这一情境，定会把学生引入到一种新的思维境界之中，利于引发每个学生对这一问题的深层次思考和研究。例如在教学“分数化成小数，即能化成有限小数的分数特征”时。首先教师直接告诉学生分数能否化成有限小数，这里面是有秘密的，老师已掌握这个秘密，不信你们可以出一些分数来考考老师，老师能很快地判断出每个分数是否能化成有限小数，并请学生用计算器进行验证,使学生明白分数能否化成有限小数的确是有秘密的。从而产生有什么秘密的问题“悬念”，来创设出问题情境。使学生产生了解决数学问题的迫切感。

　　又如：在教学“能被2、5整除数的特征”一课，教师布设了让学生随便说一个多位数，师不计算就能判断这个数能否被2整除，当学生对老师的这一快速判断持有疑问，利用计算机验证又准确无误时，定会被老师的敏捷反应充满钦佩，定会沉入到一种思考当中，为能被2整除的数的特征研究奠定思维基础。

　　11.巧设室外活动创设问题情境

　　巧设数学课堂的室外活动情境，易于学生体会到“数学生活化”的本质内涵，利于学生的数学应用意识和解决实际问题能力的培养。

　　例如，在教学“正反比例应用”一课时，我们把学生带到操场上，请3名同学分别组织全班其余24名同学进行队列训练(不能重复)，在这种活动中，学生发现，每行站的人数和行数成反比例关系，并利用这一关系快速解答了老师指令下的队行每行人数。

　　紧接着老师又指着旗杆说：“若学校想要更换新的旗杆，你能帮助算一算旗杆应有多长吗?”“以小组为单位先研究方案，在确立实施的方式方法。”学生很快利用杆高和影长成正比例这一知识设计出方案。

　　这种室外活动的情境引导学生把所学到的数学知识应用到解决具体的实际问题情境之中，与只让学生坐在课堂上听老师说教的效果，是不可比拟的。

　　12.利用新旧知识连接点创设问题情境

　　古人云“温故而知新。”我们在新旧知识密切联系的关键处，创设情境，制造冲突，学生自然会利用已有的知识经验和方法来联想和探索新知。

　　如教学“三角形面积计算”时，教师可创设这样的情境：“过去我们运用转化的方法把平行四边形转化成长方形来推导出求平行四边形的面积计算方法。今天，大家能否推导出三角形的面积计算方法?请同学们试试。”

秘密优秀作文

　　在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么，怎么去写作文呢？下面是我帮大家整理的秘密优秀作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

秘密优秀作文1

　　“叮铃铃......叮铃铃......”

　　下课的铃声响了，我和往常一样慢悠悠地走到了小黑屋前。

　　我原来本想进去一看究竟，可是我又有些害怕，所以并没有进去。

　　可就在这时，不知道谁用手在后边用力地推了我一把，直接把我推进了小黑屋，就在我站起身想冲出去时，可是已经晚了一步，就这样我被关进了小黑屋里，无法逃离。

　　小黑屋里一片漆黑，我只能借着微弱的太阳光，顺着墙壁，摸到了那扇冰冷的门。

　　我用力用我那双握得紧紧的已经出汗的手，用力拍打着那扇门。

　　就在这时我听见了，在黑暗深处有一声凄苦的叫声传了出来。

　　我鼓足勇气，朝着声音方向走去，起初我还是有一些害怕的，可是我心里想着我不怕，于是我走到了小黑屋的深处。

　　我先用一只手尝试着往里摸，就在这时我的手摸到了一个毛毛的东西，吓得我慌忙把手缩回去。待冷静下来，鼓起勇气用两只手一摸，才知道原来是一只小猫咪！

　　就在这时上课铃响了，那几个同学也把门给打开了……

　　回到班后，我沉思了一会儿想，那只猫会不会是一个秘密呢？

　　就这样想着想着我就睡着了。

　　等我醒来时发现我在自己的床上躺着。原来是个梦啊！就在这时妈妈破门而入，对我说：“快起床，要迟到了，快点。”说完她便走了。

　　我默默地在心里想，但愿那个梦不要成真。

秘密优秀作文2

　　我望着自己白色的试卷，上面写着一个大大的红色分数：98，心里十分高兴。“田会文，借我看一下试卷！”我心想：干什么？自己不好好订正要我的试卷干什么！

　　我很不情愿地回头看，因为自己还没有订正好。李刚对我说：“借我抄一下试卷，就抄一下。”“不行！我还没有订正好呢！”我说道，还拿起绿色的中华牌铅笔，准备开始订正了。李刚说：“你只要订正一点点，先借我抄一下吧！”“不行！你再说我就告诉老师了。”我生气地说。“就借我一下下吗？”李刚小声地说道，好像怕我真的告诉老师。我心想：就借他一下吧！我的眼睛忍不住望向老师，看见老师还正在津津有味地看电脑，根本不知道我们在干什么。“好吧，我就给你，不会让老师知道的。”于是，我小心翼翼地把试卷给了李刚。白色的灯光照着我的眼睛，十分耀眼。我坐在座位上感觉十分不安。因为，我心里有个小秘密。铅笔在书桌上滚来滚去，好像在说：“你的秘密很快就会被老师知道的。”我又望着老师，发现老师很生气，眉头都皱得紧紧的，难道我的秘密被老师发现了？

　　“田会文，你和李刚走过来。”老师说道。我心里想：当初可真不该给李刚抄题目呀！

秘密优秀作文3

　　我有“王大胆”的外号，可是告诉你个小秘密，我怕狗。

　　在路上，只要我看到狗就会两腿发软。即使狗链被主人紧紧拽在手里，我也总担心它会不会向我冲过来。所以，只要我遇见狗，就会迅速逃离。妈妈说，如果在跑步考试的时候，在我身后放条狗的话，我的速度肯定很快，再也不用担心不及格了。

　　有一次，在我去科普英语的路上，一下子遇到了十几只狗，原来狗主人带着它们在办狗证呢！我的脑袋“嗡”地一声，心想，完了，这下我可怎么过去呀？！而那些大大小小的狗见了我也不依不饶，冲着我又吼又觉。哼，真是有点狗仗人势。突然，一只狗努力地向我这边蹭过来，用舌头舔舔我的鞋子。“哇！啊！”我叫得比狗还想、还惨。随后，在我的“号召”下，我与狗狗们进行了大合唱，引得路人一阵阵大笑。事后，科普英语考得不理想，我想大概由于怕狗，会的知识都被下没了。

　　以后，我看见狗更怕了，狗还没注意我，我早已边叫边逃了，全然不顾别人对我的不理解。

　　不过直到妈妈带我看了电影《导盲犬小Q》之后，我被小Q那可爱的毛茸茸的形象感染了，被它对主人的忠诚感动了，甚至喜欢上小Q了。在梦里，我都在和小Q玩。这才发现，就像电视上说的一样：狗是人类的好朋友，我们应该保护它！

秘密优秀作文4

　　大自然中有着许多奇奇妙妙的东西，只要我们留心观察，将会感到大自然是无比的美妙。

　　我曾听说过：只要把含有糖分的东西在地上撒上一个形状，蚂蚁就会排着队伍来搬。当时，我得到这消息后，好奇心可强了。蚂蚁这么小怎么能搬动那么大的食物呢？蚂蚁是怎样搬的呢？蚂蚁为什么还要把这些食物搬来搬去呢？一连串的问题让我迷惑不解。

　　于是，我决定做次试验。我把装有糖的盒子拿到院子里，把白糖拼成一个蜜蜜甜甜的小蛋糕。半晌，一切准备停当，我蹲在一边耐心地等待着蚂蚁的到来。不久，一只蚂蚁把头探了出来，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。当蚂蚁觉得一切没什么动静后，便迫不及待地出了洞，看到地上有着这么一个“大蛋糕”，急忙爬过去用触角顶了顶，然后步履匆匆地回屋去了。咦，它怎么能丢下蛋糕，只顾着自己走了呢？正当我百思不得其解时，从洞里爬出了一大群蚂蚁。我满心欢喜地观察着，心里暗暗地在笑：“嘻嘻，这下我可要成科学家啦！”

　　可谁知，蚂蚁搬起糖块就走，而且是合伙的！原来，蚂蚁也跟我们人类一样会团结友爱。它们把辛辛苦苦积累起来的食物储存在仓库里。到了寒冷的冬季时，外界已白皑皑的一片，大树脱发了，小草小花入睡了，食物们冷得住院了……蚂蚁就可以将收集到的美味佳肴统统拿出来细细品味。

　　发现蚂蚁家族的“秘密”，我感到特别兴奋，它让我学会了要去辛勤劳动，还让我懂得了团结就是力量。

秘密优秀作文5

　　这个世界上谁都会有小秘密，比如：我爸爸每一次都出去吃洒，我的姐姐也有，那就是她总喜欢把钱花在一些古怪的东西上，而我也有自己的小秘密。

　　有一天的早晨我早早地起来玩起了游戏，如果被我妈发现就玩蛋了，所以我把这个设为我的小秘密。

　　之后每天早上和每天晚上我都是没人的时候偷偷的拿出手机打起游戏，每当一个人走来就把手机藏起来等人走了之后再继续玩起游戏。

　　就这样过去了一个星期我开心极了，因为我认为没有人可以发现我的小秘密我就可以一直这样继续玩了，自由自在的没有看见就不管我了。

　　这样的日子没有持续太久，有一天，我因玩得太专注了，姐姐走过来发现了我，我花很多时间才劝住了她。

　　可是呢，我玩游戏的小秘密接二连三的被发现，先是厂的工人后面是我的一个同学，因为被同学发现所以老师也知道了，后面又是被我的妈咪发现了因为我那时我在玩游戏，玩好之后手机的镜片因反光我看到了妈咪就在我的后面，她用那饿狼一样的眼睛看着我，用那鹰一样的爪子拿走的手机，我还是被骂了一顿，上学的那一天也被老师骂了，回家时低着头，哭着回家。

　　我也有我的小秘密，那么你们也应该有你们自己的小秘密吧！

秘密优秀作文6

　　“蜗牛是害虫还是益虫？”我采取“用各种食物实验乌龟的方法”来测验蜗牛。

　　我先找来白菜叶子、馒头、小蚊子等，然后又捉了几只蜗牛，分别编了号，把它们放在这些食物面前。大概它们饿极了，爬向自己喜欢的食物，只是每只蜗牛都选上了白菜叶子，嚼了起来，不大一会儿，白菜叶便给吃完了，这下判定，蜗牛是只大害虫。

　　接着，我又进行了第二个实验：“蜗牛爬行为什么会留下一条长长的线？”我先把它抓到高处，等它头伸出来，过了一会儿，它的头伸出来了，我马上跑过去，捉住它，可是，它的头立刻缩起来了。

　　我就赌气地把蜗牛丢在一旁，这时，爸爸走了过来说：“你现在做事都不有信心，长大以后，怎么能有所作为呢？”我听了这话，就拿起一块尖石，把蜗牛壳给撞破了，把肉摸了出来，只见下面粘糊糊的，隐约还有小粒的东西，这是它的脚，那粘糊糊的是蜗牛的排泄物，它有助蜗牛的爬行。

　　通过这一连串的实验，真是受益匪浅！我不但发现了蜗牛的秘密，还明白了一个道理：长大要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。

秘密优秀作文7

　　小区外的早餐店热气腾腾，一缕缕白烟在店铺外蔓延，各种米粉、包子、豆浆、面条的香气混杂在一起，一个劲儿地往我鼻孔里钻，每当这个时候，我便会停下脚步，呆呆地望着别人，还一个劲儿地把香气吸进肚，生怕它们漏走了———————我总会问妈妈能不能买杯豆浆喝，可妈妈却总不放心，说他们的豆浆是用各种粉末调出来的。

　　一个早上，妈妈变戏法似的，从厨房里端出几杯豆浆来，我奇怪地看着妈妈，妈妈却笑着说：“喝吧，不是想喝吗？”我端起一杯喝了几口，好喝！比以前在外面喝的美味多了，我问妈妈是从哪里买的？妈妈却打了一个哈欠，说：“你别管从哪儿来的，只管喝就可以了。”说完，自己只喝了一杯，走了。

　　过后的几天，豆浆不断地变化着种类，什么口味都有，我有点起了疑心，妈妈怎么会天天给我买豆浆呢？一天早上，我终于明白了原因。

　　那天，我突然想上厕所，便下了床，发现厨房的灯亮着，天还未亮，我很奇怪，便悄悄走到了厨房外，竟看见妈妈一遍一遍地用筛子过滤，把豆渣滤得一干二净，又在豆浆里放上适量的糖，只尝了一小点儿，她熟练地把豆浆倒进杯子里，放在那里冷着，还一次又一次地清洗豆浆机———————我看见垃圾桶里有许多黄豆皮，想必妈妈练过许多次吧！泪水迷糊了我的眼睛，眼泪一滴一滴地落在地上。

　　这件事我永远不会告诉别人，我要自己一个人好好珍藏——————

秘密优秀作文8

　　我们在成长中都会有自己的秘密，我也不例外，但我的秘密一说出来会让你笑掉大牙的。

　　偷偷告诉你，我怕猫，怕到什么程度呢？一听到猫的叫声我就能上树。有一天晚上，我和妈妈散步回家，刚准备开门，草丛中闪过一丝绿光，我十分害怕，躲到了妈妈身后，突然，一个黑色的小身影从树上跳了下来，妈呀，是一只黑猫，我吓得一蹦三尺高，跳到了妈妈身上。直到那只猫走了我才叹了口气，手上的鸡皮疙瘩也渐渐消退。“你给我下来！”我被***“狮吼功”吼了下来。之后，妈妈莫名其妙地笑了，我满脸疑惑，问：“笑什么？”她说：“你可是名副其实的女汉子，居然怕猫。”我反驳道：“谁没有害怕的东西呀，我就怕猫，怎么滴？”听了我的’话，妈妈笑得更厉害了，整个楼道都回荡着她那爽朗的笑声。

　　还有一次，我出去玩，在路上看见了一只黄白相间的猫，我很怕，尽力驱赶它，又蹦又跳的，它不屑的看了我一眼，跑走了。我十分高兴，但造型已不忍直视，发夹掉了，头发散了，像个疯子。

　　我把秘密告诉了大家，你们一定要帮我守住这个秘密哦！

秘密优秀作文9

　　我有一个小秘密，藏在我心中已经很久了。今天，我终于憋不住了，我就把它告诉你吧。

　　那时，我还小，住在农村。我是个贪玩又贪吃的小男孩，所以我长得胖胖的，白白的。一天，妈妈去街上买东西，买了很多零食回来了。可想而知，对于我这个住在农村的小“屁”孩有多大的诱惑。第一天，我吃了3包薯片，两根火腿肠······结果拉肚子了，妈妈规定我一天只准吃两样零食。面对这个规定，对我这个贪吃的小“屁”孩是多么大的折磨。我哪里肯，就背地里偷吃。

　　还剩最后几包蛋糕，妈妈说留给小弟吃，可我又控制不住自己，就把它们吃了。妈妈就在门外，我又不敢出去丢垃圾，就把垃圾随意的丢在了床下面。第二天，妈妈打扫卫生，发现了“证据”我的心很紧张，身上直冒冷汗，生怕被发现了。我说：“不是我吃的。”妈妈相信了我，说是猫吃的。

　　我突然发现这种这种滋味是不好受的。在那些我喜欢吃的东西，小弟肯定也喜欢吃，我不应该那么自私，为了一己之私，我撒了谎，也许这次妈妈会相信，但下次就不一定会相信我了，我失去了妈妈对我的信任!妈妈，请原谅我对您撒谎吧!

秘密优秀作文10

　　这个故事发生在德国。

　　提到德国，有人会想到马克思，有人会提起贝多芬。但我，却会想到刚读完的《俄罗斯娃娃的秘密》中夏洛特和玛娅这两个德国小姑娘。

　　她们既是同学又是邻居，形影不离、无话不说。夏洛特的爸爸因为有房车就常常独自周末去旅游，玛娅告诉夏洛特，她爸爸可能别有居心，这让夏洛特很烦恼;而玛娅自认为自己有个幸福的家庭，可当她的爸爸有一天也突然神秘失踪了，她那个幸福的家几乎被推到了悬崖边上，玛娅也困惑了……

　　就在两个孩子一筹莫展时，老人米勒送给了她们一个俄罗斯娃娃，随着俄罗斯娃娃的层层打开，每一个形象都迥然不同，最终，玛娅亲手打开了最里层小鸟的肚子……里面是爸爸留给她的一个纸卷!原来，爸爸请了三个月的长假去外面探险、漂流，还让米勒先生转交这个俄罗斯娃娃和纸卷，疑惑解开了!

　　这个世界多少男女老少，他们有的面目张狂却童心未泯，有的表面刚强却内心柔弱……其实，都是层层面貌不同、打不开的俄罗斯娃娃。

　　我们每个人都有自己的内心，我们每天关注着今天的热点新闻，却忘了关注一下自己的内心。“我是谁?从哪里来，又要到哪里去?”

　　每个人的心中都隐藏着一只小鸟，它向往蓝天白云，渴望独立飞翔，追求自由光明。我们不要让它成为“笼中鸟”，而要让它在明媚的春光中，在和煦的春风中展翅翱翔!

秘密优秀作文11

　　小动物身上都有许多秘密，我却和大家与众不同，我是在自己家里揭开秘密的。

　　一个阳光明媚的中午，我在家里玩蝌蚪。小蝌蚪可爱极了！乌黑发亮的小脑袋，又细又长的小尾巴，总是在那儿游个不停。累了，就停下来休息一会儿。看着小蝌蚪那样快乐地在水中流动，我情不自禁想：小蝌蚪为什么可以游动呢？我十分好奇，于是就跑去问妈妈。“妈妈，为什么小蝌蚪可以在水里游动啊？”我迷惑不解地问。“因为蝌蚪的尾巴在摆动，就拨动了周围的水，水也反过来给它一个力。”我又回到小蝌蚪边，伸出手指想碰一碰小蝌蚪，小蝌蚪机灵地藏在石头下。哈哈！原来小蝌蚪也懂得自我保护呀！可后来无论我用什么办法都找不到小蝌蚪了。我心急如焚。正在这时，小蝌蚪慢慢从石头中探出头来，向我看了看，又继续悠闲自在地游动。这时我才发现小蝌蚪的颜色与黑石头相近，小蝌蚪躲在石头下很难被发现。好你个小蝌蚪，敢耍我。我愤怒极了，抓起小蝌蚪放在手掌心上，小蝌蚪立刻缩成了一个黑色小球，我怕它没有碰水会死，于是把手掌向下，想让它回到水中，可是它就是像被胶水紧紧粘住了一样掉不下去。我弄了点水在它周围，它马上顺着我的手指头滑了下去。我惊讶地想：它为什么有这种本能，难道它身上有一种粘粘体？我绞尽脑汁，又上网查了查，可就是没有确定的答案。

　　小蝌蚪虽然只是一个小动物，可我却从它身上得到了许多秘密。小动物身上还有许多秘密，让我们一起去探索吧！

教师线上教学反思总结范文5篇

总结 就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的 经验 和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以促使我们思考，因此好好准备一份总结吧。下面我给大家整理教师线上教学 反思 总结 范文 ，希望大家喜欢！

教师线上教学反思总结范文1

从2月10号至今，已开展了六周的线上教学，现将我班数学学科的 学习总结 如下：

一、教学方式

(1)首先由学生进行名师课堂的学习，我陪同大家一同观看，对一些重难点会以图片的形式发给学生，帮助他们进行理解;

(2)上午上完课以后，布置相关作业，学生先完成相关作业。

(3)批改作业，并于当天晚上8：00进行评讲，除了周六周日，几乎每天都会进行讲解，并将当天名校课堂的重点再进行补充说明。

二、学习效果

就线上教学而言，相对来说学生的学习效果比较难于把控，因为学生的学习状态未知，家长的监督未知，并且由于后期的复工，很多家长已经上班，对学生的监督几乎没有，但也不排除有部分孩子的自控力比较强，能很好的完成当天的学习任务及作业。即便如此，我们依然采取了每周一次的检测，总体来看成绩优异的同学几乎未受到上课方式的影响，而少部分同学的成绩下降的较为厉害。

三、网上教学存在的问题

1、课堂效果会打折扣。

因为不是面对面教学，所以整个教学过程缺乏学生的参与、互动，老师对学生的实际掌握情况不能充分了解，尤其对于学习自觉性较差的、家长督促不到位的学生，老师很难预测到其学习效果，课堂效果自然会大打折扣;

2、作业完成情况不太理想。

刚才提到由于是利用名校课堂上课，结束时间稳定在下午3：50之前。从课程结束到晚上八点开始讲解作业，每天收到的作业不超过40份(班级共55人)，但在讲解完之后每天的作业提交量接近100%，只有一两个同学不定时的会不交。

3、测试结果不尽人意。

从每次的周清成绩来看，较上个学期的期末成绩有所下滑。从成绩便可看出学生在家的自学效果和自学能力的差别，也能分辨出哪些同学是认真在学习，哪些同学因为情性只是假装在学习，面对不断延迟的假期有些同学从原来的期盼开学，想认真学习转变成了现在的放纵我想疫情过后，学生就会出现明显的两级分化。自律的会越来越优秀，超前一大截，不自律的，各种糊弄假学，就会遥遥落后，而这种落后几乎可以说是不可逆的。

四、网络教学心得

时代在进步，作为教师更应该进步，更应从多方面完善自己，无论是教学功底，还是知识的全面性，专业性，还是各种网络辅助教学工具。教师都应该认真学习，认真实践。通过 教育 方式的改变，我深知自己很多不足之处，还有很大的进步空问。希望自己和孩子们一样坚持学习，养成良好的学习习惯。

教师线上教学反思总结范文2

按照县局停课不停学工作要求，星阁路小学积极行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命，如期“开学”，为星小学子开启“不一样”的校园生活。现将我校近两周来的线上教学 活动总结 如下：

一、制定各类计划，保证线上教学有序进行

凡事预则立，不预则废。2月10号之前，教师们就已准备好教案、个人教学计划、线上授课计划，教研组长备好教研组计划、集体备课计划，各科课件，确保线上教学顺利开展。

二、多种形式教学，保证学生学有所获

1、微信答疑。鼓励学生跟着电视直播的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。

2、微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑，当直播中出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充。

3、直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉直播亲自讲解重难点。

4、坚持阅读，拓宽学生知识面。

5、优秀作业展评，培养学生好习惯。

三、家校协同，保证育人有合力

以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。

四、线上授课满意度调查

为了及时有效掌握各位学生对线上授课的满意度，提升我校的教学服务质量，更好的为学生提供后期授课，我校精心策划了线上授课满意度调查。

我校将认真对待每一份问卷，所有调查结果都将成为我们今后工作中努力和改进的指导依据。

疫情当前，星阁路小学全体教师用满腔热忱，书写育人信念;用实际行动，诠释大爱师魂;用激情与担当，战胜疫情;用敬业与智慧，为学生保驾护航!

教师线上教学反思总结范文3

突如其来的新型冠状病毒，打乱了原本的开学计划，教学工作从线下转到了线上，根据学校的安排，我们学校采用的是观看河南省名师课堂和任课教师钉钉答疑相结合的学习方式。

线上教学开始之前，区里先组织了教师进行钉钉培训，让老师们先知道如何直播，再由班主任通知家长下载钉钉，教会他们如何在钉钉上看直播，接着，老师们进行试播……开学日到了，线上教学也正式开始了。因为是疫情下的新型教学方式，不可避免的会出现一些和真实课堂不同的问题，但是，老师们总会想到解决的 方法 。

连麦太卡怎么办?

钉钉直播的过程中，孩子们可以通过连麦的方式回答问题，刚开始，我觉得这个功能很好，能和孩子们有很好的互动，但是真正使用过程中，我连麦的时候很卡，为了保证直播的顺畅，我们班开始尝试在钉钉群里“发语音”或者“发文字”的形式回答问题，效果很不错。我在直播的时候用电脑，手机也同时登录，调成常亮模式、就固定在钉钉班级群中，这样，就能在电脑直播的同时用手机看孩子们的回答情况，很方便。

孩子们学习积极性降低怎么办?

线上开学刚开始的时候，由于家长和学生有新鲜感，所以全部都能按时进直播、并能积极参与互动，随着时间的推移，一些家长复工、孩子少了大人的监督，只有爷爷奶奶在身边陪着学习，新奇的感觉也少了，并且这些小机灵鬼也知道了“老师看不到我有没有好好听课呀!”“我不专心听老师也不知道呀!”……通过观看数据的变化，再加上作为老师的敏感度，我也很快发现了这种情况，为了解决这一问题，在一次课上，我告诉他们：“孩子们，老师要告诉你们一个小秘密，凡是上课积极回答问题、作业被评为优秀的同学，都能得到一张‘电子 表扬信 ’，正式开学后，我们再兑换成纸质的表扬信!”表扬信真的很管用，从那节课开始，孩子们回答问题的积极性整体变高了，本来不爱互动的孩子也开始和老师互动，整体的作业质量也在变高。

钉钉的功能也在不断完善，就比如说改作业这个功能，刚开始只能在评语中给学生说哪里写错了，不能批注、也无法添加优秀作业，后来，不仅能批注、还能把写得好的选为优秀作业。前些天，批改作业功能再次升级：打回作业时可以带上评语，批改后自动跳转到下个作业，支持快速返回上个作业。不禁感叹：疫情当下，虽然不能去学校上课，但是这些网络平台给师生们提供了线上学习的机会，所以，我们也要好好珍惜，利用线上平台做好自己应该做的教学工作!

教师线上教学反思总结范文4

一开始，没有电脑，没有教材，没有练习册，只有一部手机，心慌、焦虑，怎么办?没有退路，调整心态，先在手机上学软件的使用，再在网上找电子课本，最后在家人的帮助下，电脑也到位了，基本具备了上课的条件。

接下来是备课。我们有充足的时间静下心来备课，能从网上找更优秀的资源融进自己的教学中，更利于提高自己的业务能力。

再说管理失控。直播课上看不到学生，不能及时掌握学生的听课状态，不能及时听到学生对知识的反馈，学生间也不能合作交流了。还有学生的作业，有一部分学生不交了，无论你在群里怎么说他就是不交，家长也不监管，没有课下的练习教学效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。还有平台的崩溃，60分钟的时间表我们有效课时才记录了不到半小时， 其它 时间基本一直处于瘫痪状态，学生听不到我说话、黑屏，我的电脑不运行，卡顿，急得满头大汗，又一次束手无策。

最后，无论困难多大，我都会积极应对争取让学生的有限的条件下学到更多的知识。

教师线上教学反思总结范文5

一、优点：

课前温馨提示学生做好上课准备，并按照课堂教学要求学生的听课状态。梳理总结分类与整理的方法，加深学生对知识理解，并帮助学生形成及时复习的良好学习习惯，做到温故而知新。

二、缺点：

学生在使用统计表分类整理时，很多学生并不能明白用表格的形式如何正确呈现，或者即使使用了表格在表头处依然有很多学生把表格的总人数写在应该空起来的位置。本节课堂发现了这个问题，并跟学生多次强调了，希望学生能改正过来。

三、改进 措施 ：

课堂上还是要多关注后进生，鼓励孩子多进行积极连麦，有针对性地辅导学生理解存在困难得地方，才可以达到课堂互动的真实效果。拍照确实可以很有效地进行沟通，通过拍照放学学生对使用统计表进行统计还存在较大问题，需要让学生明白如何使用统计表进行整理，并进行一定的绘制统计表格练习。

教师线上教学反思总结范文5篇相关 文章 ：

★ 老师线上教学总结精选5篇

★ 关于疫情线上教学反思心得总结5篇

★ 2020老师线上教学工作总结心得

★ 关于疫情期间老师线上教学总结反思1000字精选5篇

★ 高三教师线上教学个人总结范文

★ 最新疫情期间老师线上授课总结反思5篇

★ 2020小学语文网上教学反思总结范文5篇

★ 教师网上教学反思模板十篇

★ 小学老师线上教学总结反思范文5篇

★ 老师学习优秀线上教学案例心得总结5篇