户外运动在高校教学中开展的路径与策略（如何有效开展户外活动教研）

本文目录

• 如何有效开展户外活动教研
• 基于课改和校体文化构建视角下攀岩运动在高校的推广策略是什么
• 目前我国高校体育教学模式的优化路径都有什么呢
• 我国高校运动训练发展策略具体是什么
• 如何有效的开展体育户外活动教研
• 花样跳绳引入高校体育课堂的有效性和教学策略是什么
• 户外羽毛球运动在我国高校开展的可行性分别是什么
• 户外体育锻炼中教师指导策略有哪些

如何有效开展户外活动教研

如何有效开展户外活动教研：

户外体验是教学活动中一个必不可少的环节，也是体育活动的基础，更是体育教学的延伸。“培养学生对体育活动的兴趣是体育的重要目标，要根据特点组织生动有趣，形式多样的活动，吸引学生主动参与”。

有效地组织锻练，可以让每个学生的身心得到更健康的发展。

第一环节：音乐游戏，通过游戏让老师有所感悟。

第二环节：提出户外体能活动存在的问题并进行讨论。

主要问题：

根据学生的年龄特点，户外体能方面需要达到的目标有哪些；现阶段的体能方面能力，哪些方面比较欠缺。

2.如何有效利用现有的器械能使户外体能活动丰富有趣。

3.在天气较冷的情况下，如何开展户外体能活动。

4.户外体能活动中，户外器械如何摆放更科学、合理。针对这些问题老师们进行了讨论。

第三环节：各个小组展示户外体能研究策略。

第四环节：总结提升。在活动的每个环节，思考、讨论，为以后体能活动的开展提出新的想法。

在教研过程中大家集思广益，经验和思维碰撞交流，彼此才会收获更多。

基于课改和校体文化构建视角下攀岩运动在高校的推广策略是什么

攀岩运动又被人们称作“岩壁上的芭蕾”。在攀岩运动的过程中, 运动员要在不同的高度和角度上完成腾挪、转身、跳跃、攀爬等高难度动作, 这对运动员和参与者的身体素质要求较高。攀岩运动所具备的锻炼价值和功能是其他体育运动项目所不能比拟的, 既能强身健体、发达肌肉, 还能陶冶情操、锤炼意志。

一， 积极落实相关政策, 加大宣传力度

《全民健身计划纲要》和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中都明确指出, 学校体育要因地制宜, 开展相关体育课程内容, 丰富学生的学习内容, 增进学生健康, 增强学生体质, 培养学生的终身体育思想。高校体育课程一直在不断改革, 体育课程的改革主要体现在教学内容上的改革, 新兴运动项目的引入对促进高校体育课程的改革有着十分重要的现实意义。高校应该坚持两个纲要为指导思想, 大力宣传攀岩运动, 利用校园广播、海报、社团等方式来宣传攀岩运动, 加大学生对攀岩运动的认识和了解, 使学生能够充分认识和了解攀岩运动, 从而激发他们的学习热情, 促进大学生的个性发展。

二，不断增大资金投入, 充实师资力量

攀岩场地的建设 (人工攀岩墙、安全保护措施等) 需要一定的资金, 一套好的攀岩设施大概需要15万-20万元, 这对于一般的学校而言, 造价费用过高。但是, 攀岩运动的教学必须要有场地器械做保证, 在学校高额付出的同时也会有一定的回报, 攀岩场地利用周末、节假日可以对外开放, 收取一定的费用, 用于场地器械的维护, 这样既能保证日常教学不受干扰, 还能维持场地器械的正常运转。攀岩运动属于新兴运动项目, 目前, 国内高校中的攀岩教师为数不多, 师资力量是开设课程的重要保证之一。因此, 各大高校可以面向全国高校体育专业毕业生招聘攀岩教师, 亦可选派优秀教师外出进修学习, 确保师资力量足以满足攀岩运动的教学和训练。

三，构建校园体育文化, 注重体育社团建设

高校体育课堂教学远远不能满足学生的体育锻炼需求, 课外体育锻炼应该成为高校体育课堂教学的有效延续。高校体育社团在学生的体育锻炼中起着至关重要的作用, 积极组建高校攀岩俱乐部或者攀岩运动爱好者协会、社团, 利用社团或者俱乐部形式加大学生对攀岩运动的认识和了解, 定期举办海报宣传活动, 组织一定规模的攀岩比赛, 激发大学生参与攀岩运动的激情, 这对于攀岩运动在高校的推广是非常有利的。加强校园社团建设, 积极构建校园体育文化, 这对于促进攀岩运动在高校中的发展无疑是起到锦上添花的作用。

目前我国高校体育教学模式的优化路径都有什么呢

传统体育教学模式在体育教学指导思想方面的缺失，造成现阶段高校体育教学的实际效果和功能没有得到充分发挥。必须完善与明确体育教学指导思想，重视体育教学指导思想对学生的深刻影响。在体育教学过程中必须树立立德树人的教学理念，根据国家要求和时代发展需要将课程思政案例充分融入到体育教学课堂中去。

充分利用网络智能化平台，通过体育赛事、体育新闻等传播媒介将体育教学课堂升级为不但是可以锻炼身体、强健体魄的教学场所，更是一个培养学生树立高尚道德情操、磨炼意志品质的学习平台。改变传统体育教学过程中只注重体育技术技能培养，忽略理论知识学习的模式，打破传统思维模式。

高校体育教学的主导思想不应该是只为了“教”，更应该突出学生的“学”，使学生通过体育课堂的理论知识学习达到学以致用的教学目的才是高校体育的职责所在。在智能化时代，高校体育教学指导思想应该符合时代潮流，具有创新性和时代性，体育教师要根据智能化时代体育教学的实际要求，不断改变教学思路，更新教学技术，以此增加学生的学习兴趣，增强学生的体育学习理念和意识，提升学生体育课堂学习质量，为学生的全面健康发展打下坚实基础。

体育教学内容作为高校体育课程的重要组成部分，对学校体育的发展进步和学生体育学习兴趣的培养有着不可替代的作用。现阶段传统体育教学模式中单一且过于注重体育技术技能培养的教学内容，已经不能满足智能化时代学生对高校体育课程的要求。

因此，体育教师应该借助智能化软件平台不断开展教学内容的创新性探索，拓展并添加符合时代要求和学生兴趣的全新体育教学内容，进一步满足在校学生的综合体育需求。此外，要淘汰或改变传统教学模式中不符合时代要求的体育教学内容，进而全方位、多样化地丰富和更新高校体育教学内容体系。

高校体育教学不能禁锢在只传授基本的体育技术技能上，更应该注重把体育理论的学习和体育精神的培养充分融入到日常体育教学内容中去。同时，将传统体育项目教学与智能化科技相结合，通过建立相应的视频资源数据平台和体育智能互动教学系统提高学生的自主学习能力，提升学生的学习兴趣和综合能力。

体育教学目标的制定应该符合时代发展主体的特点、符合国家与社会的人才需求、符合本校学生自身的实际情况。国家在高校人才培养中着重提出了对核心素养的培养，我国高校应不断优化完善体育教学目标，在制定教学目标时不但要对学生体育技术技能进行培养，更应该注重对学生社会发展必备品格和关键能力的培养，突出体育教学对学生心理素质和精神品质的重要引导作用。

随着智能化时代的到来，体育教学目标的制定应该充分考虑智能化信息教学对学生体育学习与锻炼的重要影响，不断利用智能化软件和线上体育教学提升学生的课外自主学习能力，将线上体育教学和智能化课外自主体育锻炼纳入到高校体育教学大纲的范围内，进一步满足当代大学生对智能化体育课程体系的需要。

我国高校运动训练发展策略具体是什么

在新的历史条件下，特别是在教育改革持续深化的新时代，对高校体育教育教学工作提出了新的、更高的要求，只有适应形势发展需要，大力推动教育教学改革与创新，才能取得更好的成效，进而提升学生综合素质。这就需要在开展运动训练的过程中，一定要坚持科学化、规范化和效能化，着眼于培养学生综合素质、促进学生全面发展及落实“核心素质观”，进一步深化科学开展运动训练的重要性，并坚持问题导向和系统思维，着眼于解决新形势下我国高校运动训练面临的突出问题，采取更富有成效的方法和策略，大力推动运动训练改革与创新，努力使运动训练取得更好的成效。

一，我国高校运动训练发展策略

（1）注重运动训练模式主体互动

为了能够使高校运动训练实现更大突破，还要大力加强“主体互动”，既要强化教师与学生之间的有效互动，也要强化学生与学生之间的经常性互动，进而才能使高校运动训练步入科学化轨道，使“两个主体”的作用得到充分发挥。在具体的实施过程中，应当将“亲其师、信其道”落实到运动训练当中，教练员应当切实加强与学生的沟通、交流与互动，增进与学生之间的情感。

（2） 推动运动训练载体持续创新

创新是进步的灵魂。对于开展高校运动训练来说，一定要不断创新运动训练载体，只有这样，才能使运动训练取得更加显著的成效。在具体的实施过程中，应当大力加强信息技术的运用，为更有效、更便捷地开展运动训练创造条件。大力推动“互联网+运动训练”模式，将多媒体技术、信息技术等应用于运动训练当中。

二，我国高校运动训练发展现状

在开展运动训练的过程中，最主要的问题就是高校是否重视这项工作。当前，很多高校对运动训练给予了较高的重视，特别是一些高校运动队建设相对较好，而且在一些比赛中取得了良好的成绩，这在一定程度上促进了高校对运动训练的重视，如有的高校不断加大对运动训练的投入力度，而且还要在师资力量建设方面进行优化和完善，引进和培育了一批优秀的教练员，他们在运动训练中发挥了重要作用。

如何有效的开展体育户外活动教研

1.要努力提高教师的教学和研究能力 　　教研活动要从教学实践出发，在解决体育教学中存在问题的同时，努力提高教师的教学和研究能力。每个学期，教研组都应根据本校体育教师各个年龄层次存在的不同问题，有针对性地组织开展课堂教学评比和教学研讨活动。例如，对于刚走上工作岗位不久的体育教师要进行技能测试，测试内容包括现场命题写教案、队列与口令、体操、球类运动技能、田径运动技能、徒手操编排、专项展示等。同时，可以根据不同学期的具体情况进行适当调整，要求年轻体育教师必须通过这些测试。通过这些教研活动，年轻教师的基本技能通常会得到明显的加强，把握课堂教学的能力也会有明显的提高，这些教研活动能切实提高他们自身的素质。 　　2.要促进教师在行动中开展校本教研 　　校本教研应该是“为了行动研究、基于行动研究、在行动中研究”。行动是教学行动与教研行动的统一体，反思则是行动研究的最有效方式和最基本环节。我认为，学校体育校本教研首先要抓好常规建设，以体育教学中碰到的实际问题为切入点，进行对策研究。教师在规范中行动，在行动中研究，在研究中进一步规范自己的教学行为，这是一条落实体育课程改革全面实施的有效途径。 　　3.要加大校本培训的力度 　　以教研组为单位的校本培训要努力做到培训日常化。要把校本培训当作体育教研组的常规工作来抓，要把它与平时的教研活动、业务学习相结合，与年轻教师的培养相结合，使校本培训工作制度化、日常化、内容广泛化。培训内容力求做到全面、丰富、详实，力求体育教师对当前的教育教学改革与研究有一个比较全面系统的了解。校本培训的形式也要多样化，同时，还要力求做到贴近教师的工作实际。比如，校本培训内容可以包括案例分析、反思教学、参与式讨论等形式。整个校本培训要体现内容新、方式活、效果好的特点。 　　4.开展教研活动要有专业引领 　　没有专业引领的教研活动，教师的研究是很难上升到一定的高度的。根据“以人为本”的教育理念，教研组要进一步加强对体育骨干教师的培养和扶持，充分发挥骨干教师的引导作用、带动作用和辐射作用。教研组可以在组内采用“师徒结对”等方式，要求教龄未满3年的教师必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。同时，还应采用“走出去、请进来”的办法，有计划地安排教师外出学习，尤其在政策上对年轻教师给予倾斜，为年轻教师搭建展示和锻炼的舞台。积极邀请体育专家、教研员来学校作讲座，努力提升教师的业务素养与理论素养。 　　5.要完善学校体育教研的评价与激励机制 　　教研组要向学校要求建设体育教研的激励机制，因为这是提高教师专业素质的有效手段。各校都应通过制度建设来规范体育课堂教学，引导教师进行教学反思，激发教师自身学习的欲望，克服中老年教师的“职业高原”现象。同时，学校还应完善对有关体育工作方面的考核内容，改变体育学科就是竞技成绩的评价，注重教师的教育、教学行为评价，引导学校加大体育教学质量的评价权重。具体来说，就是用新课程标准评价教师的教学，在评价体育教师的备课、上课等教学工作时，把新课程观念的体现放在重要位置。积极探索、建立以教师自主，校长、教师、学生、家长共同参与的教师民主评价制度。做好教师的发展性评价，对体育教师进行全方位、多层面的考核，主要内容包括教学、训练、科研、群体工作、师德及遵守学校规范与自我学习。其中尤其关注教师的自我学习与科研成绩。同时，把学生的动态性评价作为教师评价的参考依据之一。

花样跳绳引入高校体育课堂的有效性和教学策略是什么

近年来，随着我国体育教育工作的不断推进，高校体育教学改革及升级显得至关重要。在传统的教学环境中，体育课堂迟迟得不到有效革新，被局限在固定的框架中，如何摆脱“束缚”，则需要在思想上寻求创新之法。花样跳绳作为一种时尚的运动形式，将其引入高校体育课堂中，有利于发挥体育课堂的有效性，使传统的教学空间得到优化。

一，花样跳绳引入高校体育课堂的有效性

（1）带来新的教学项目在传统的高校体育教学框架中，虽然内容多元，但多受到资源等方面因素的限制和影响。在不同的课程内容中，由于项目本身缺乏对学生的吸引力，多数大学生在参与过程中都面临一定的问题。要尝试通过新项目的融入和具体实践，为高校体育教学的创新带来新思路。花样跳绳作为一项具有时尚性的运动，符合大学生的个性化学习需求，且开展过程便捷，大学生参与其中能获得较强的体验感。作为一项新的体育运动项目，在高校体育课堂之上必将焕发新光彩，使高校体育教学资源更丰富，更具现代化的特征。

（2）带给学生新的学习体验当代大学生是在互联网背景下成长的一代人，对于互联网的使用需求和适用范围超越任何时期。大学阶段的生活和学习需要学生具备较强的自律性，充分利用碎片化的学习时间。当前，大学生体质健康状况每况愈下，如何保证大学生的体质健康水平，需要依托科学的体育锻炼。大学生群体自控力较差，容易陷入互联网的“诱惑”中，从而参与体育锻炼的时间及空间被明显压缩。花样跳绳作为一项开展便捷的项目，逐渐成 为 高 校 大 学 生 参 与 的 项 目 之 一 ，在 感 受 花 样 跳 绳 的魅力基础之上，也能够获得一定的成就感，让体育锻炼变得更有趣且更方便展开。

二，花样跳绳引入高校体育课堂的教学策略

（1）转变观念，提高对花样跳绳的重视度.观念是行为的先行者，观念的转变是体育课堂创新的基础，也是花样跳绳引入体育课堂的关键所在。学校方面，作为教育工作开展的基础平台，学校方面的支持对学生的成长具有重要意义。学校要提高对花样跳绳的重视程度，结合当前学校的基础环境，为该项目在高校体育教学实践中的应用和尝试提供制度支持和保障，使内容的呈现和传递更具体。

（2）教学优化，让花样跳绳的魅力得以展现。在现代教育的发展历程中，高校体育课程优化势在必行。在传统的教学环境中，无论是教学目标、教学内容还是教学方法，都与现代体育教育的发展有一定差距。花样跳绳运动的融入，能够使传统的高校体育课堂环境发生根本性转变，打破传统教学框架的制约，展现出花样跳绳的核心功能。一方面，在花样跳绳的线下教学实践中，教师要关注每一个学生的自身特点和运动能力，合理地创编花样跳绳的运动形式，不断激发学生的参与积极性，使学生获得一定的成就感。在创编花样跳绳的“花样”过程中，要让学生也参与其中，共同创建“花样跳绳”的不同运动形式。

户外羽毛球运动在我国高校开展的可行性分别是什么

羽毛球运动作为一项大众喜爱的运动，在我国高校也深受大学生欢迎。而户外羽毛球是羽毛球世界联合会（以下简称“世界羽联”）在传统羽毛球的基础上创新发展起来的新型羽毛球项目，目前国内外关于“传统羽毛球运动”的相关研究较多，而关于“户外羽毛球”的研究却少之又少。因此，本文通过分析户外羽毛球在我国普通高校开展可行性，指出应用过程中需要解决的问题，为户外羽毛球在我国高校蓬勃开展提供理论支持。

一，户外羽毛球运动在我国高校开展的可行性

（1） 户外羽毛球运动具有强大群众基础

近年来随着高校体育选项课的开设与普及，羽毛球已成为备受大学生喜爱的运动项目之一。羽毛球运动在高校具有强大的群众基础，而户外羽毛球作为羽毛球运动的“加强版”也必将会受到大学生的喜爱。同时大学生接受新生事物的能力较强，对于户外羽毛球运动目来而言，其很容易入门并掌握。

（2）对场地设施的要求并不高，利于高校开展

目前，我国有不少高校没有配备专门的羽毛球场地，在羽毛球教学时需要和其他运动项目教学拥挤在一处，造成羽毛球教学效果差；而有些高校具有室内羽毛球场地的却因为上课人数多，同样出现场地供不应求的局面；还有些高校对本校的室内羽毛球馆对外开放、对外盈利。受高校羽毛球场地的制约，使大学生参与羽毛球运动的积极性降低，而户外羽毛球运动只要场地地表平整，能使学校体育场馆的利用率得到提高。

二，户外羽毛球运动在我国高校开展存在的问题

目前我国足球、排球、篮球和羽毛球有着比较高的人气。究其原因：首先足球、排球、篮球和羽毛球的全球普及度较高；其次足球、排球、篮球和羽毛球具备一套完整的比赛体系，不缺乏专业人才和相关人才的诞生。而户外羽毛球如果想要在高校里得到发展，也需要一定的比赛。如果户外羽毛球能有一套比较完整的比赛体系，那么参加户外羽毛球的人数也会不断增加。大众认识和了解户外羽毛球的机会也会越来越多，，从而加快户外羽毛球在高校的发展。

户外体育锻炼中教师指导策略有哪些

1.调整材料适宜性，创设良好的运动环境；2.将运动内容科学化，将体育运动情景趣味化；3.依据学生的动作发展规律，指导过程从易到难；4.发挥学生的主动性，培养创新能力；