表达能力训练（口语表达能力训练）

本文目录

• 口语表达能力训练
• 怎么训练语言表达能力
• 流畅表达能力通过哪些训练提升
• 如何训练表达能力
• 10个方法，带你提升表达力
• 口才不好表达能力差要怎么训练
• 语言表达能力训练
• 如何锻炼自己表达能力
• 如何培养小学生英语口语能力
• 训练孩子口头表达的方法

口语表达能力训练

锻炼口语表达能力方法：

1、要想提高口语表达能力，需要阅读各类书籍，包括口语训练手册，具备知识储备。只有知识丰富了，才更有底气，才能更好的表达。

2、要提高自己的逻辑思维性，提高自己的语言组织能力，尝试着归纳总结表达内容，并加以练习。

3、口语表达能力，需要不断的锻炼，要纠正表达的断续，口吃等不好现象。对着镜子反复练习，纠正口型不好的现象。

4、很多人平时口语表达水平还是不错的，因为过度紧张，心理发慌，导致说话小声，吞吞吐吐，导致形象受损。所以，也要克服紧张情绪的能力。

5、良好的口语表达能力，需要有良好的社交联系，多与不同的人交流接触，可以提高自己的表达能力，也能扩大社交影响力。

6、要想提高口语表达能力，要多在各种舞台上演讲表演，不但可以锻炼台风，而且可以锻炼口语水平，这就是借助平台学习锻炼，时间长了，自然会成长。

语言表达需要掌握四个能力

语言表达能力也就是说话能力包括以下四种能力、要达到这些目的，就必须掌握讲话的基本功和技巧。

一、正确的语音传递能力：即发音准确、吐字清楚、声音适度及使用合适的语调语速、语气，增强话语表现力和感染力。

二、熟练的语言表达能力：即运用正确、简洁、委婉、生动的语言表达思想。

三、巧妙的内容组织能力：即紧扣话题讲述见闻，公众即兴简短发言，条理清是地安内容，根据不同场合、气氛、对象组织内容、调整内容。

四、恰当的体态表现能力：即通过表情、手势、体态变化等增强话语表达效果说话的目的不外以下五个方面：交流沟通，影响他人；说服听众，参与行动；明情况、传播信息与知识；引起情感共鸣与理解；让听众感到快乐等。

怎么训练语言表达能力

怎么训练语言表达能力如下：

1.理解叙述。对某一方面的知识有一定了解后，试着自己的话复述出来，久而久之的表达能力会有一定的提高。

2.要对自己有信心。语言表达就是把自己的思想讲出来给别人听，前提是你要有信心去面对别人讲话，战胜胆怯。

3.多与人交流。交流的过程中，我们头脑中储存的知识得到充分利用，对方的语言也能刺激你的语言表达。

4.找一些专业的书籍学习一些语言表达的技巧。语言表达都是有技巧的，掌握一些语言表达技巧，让自己多一些语言表达的方式，也是训练语言表达的好方法。

5.积极参加活动并踊跃发言。比如演讲比赛，辩论赛等这些以说为主的比赛，都是可以让语言表达能力得到提升。

6、听的能力，听是说的基础。要想会说，建立你养成爱听、多听、会听的好习惯，如多听新闻、听演讲、听别人说话等，这样你就可以获取大量、丰富的信息。这些信息经过大脑的整合、提炼，就会形成语言智慧的丰富源泉。培养听的能力，为培养说的能力打下坚实的基础。

7、看的能力，多看可以为多说提供素材和示范。你可以看电影、书报、电视中语言交谈多的节目，还可以看现实生活中各种生动而感人的场景。这些方式一方面可以陶冶情操、丰富文化生活，另一方面又可以让你学习其他人的说话方式、技巧和内容。特别是那些影视、戏剧、书报中人物的对话，它们源于生活、高于生活，可以为你学习说话提供范例。

8、背的能力，背诵不但可以强化记忆，还能训练你形成良好的语感。不妨建议你尝试着多背诗词、格言、谚语等，它们的内涵丰富、文字优美。如果你背的多了，不仅会在情感上受到滋润、熏陶，还可以慢慢形成自己正确而生动的语言。

流畅表达能力通过哪些训练提升

流畅表达能力提升的训练方法如下：

1、首先要对自己有信心，消除胆怯。

语言表达就是把自己的思想讲出来给别人听，前提是你要有信心去面对别人讲话，消除胆怯，战胜胆怯。

2、每天大声朗读30分钟。

大声朗读是很好的锻炼语言表达能力的方法。大声朗读的时候，自己能清楚自己的语调语气，能够很好地掌握语感，吐字不清晰的要及时改正。经常练习，语言就会通顺流畅了。

3、多积累好词好句。

在阅读的过程中，遇到好词好句，积累起来，并在说话时，选择合适的场景把它们利用起来。

4、多听语言表达能力强的朋友或同事讲话。

三人行必有我师，我们周围有很多语言表达能力好的人，要多倾听，学习人家好的语言表达方式。

培养表达能力的好处：

1、 提升交际能力

我们人是高等的群居动物，有人的地方就有人际关系。在和人相处的过程中，语言清晰流畅的表达显得尤其重要。心理学研究表明：幼儿时期语言能力的锻炼，对未来孩子心理的发展和交际能力影响是极其深远的。一个人最重要的人格魅力之一，便是，优秀的语言表达能力。

2、 促进智力发育

语言是思维的工具，语言能力的高低往往标志着思维水平的高低，我们在日常生活中可能见过这种现象，就是一个孩子的语言表达水平越高，可能思维相对那些不善于表达的孩子更活跃一些，想象力也更天马行空。所以提高孩子的语言能力，对智力发展起着至关重要的作用。

如何训练表达能力

我总结了5个可以落地的方法。1、每天读十分钟绕口令训练表达能力。绕口令作为一门特殊的语言艺术，对语言及思维发展具有极大的促进作用。它不仅能有效地锻炼口才，增强记忆力，还能培养反应能力。学习绕口令的原则：（1）吐字清晰、发音准确是练习绕口令的重要要求。（2）慢，就是要循序渐进。也就是指说的时候节奏适度，学的时候要一步步来，不能操之过急。（3）勤，就是勤于练习，坚持不懈。2、每天朗读15分钟书训练语感，增加词汇量。经常进行朗读有很多好处，可以提高对文字的理解能力，还可以提高语言表达能力。同时，由于通过朗读能接触到许多文学作品，因此还能在美的享受中提高鉴赏能力和艺术修养。有很多人习惯默读、浏览，用个形象的说法就是，默读、浏览只是作者在说，你在听，如此而已；而朗读则是你不但在听，而且你还在和作者进行说话、交流。但是朗读要注意以下问题：（1）朗读是一门语言艺术，朗是声音明亮清越的意思；读是念得很流畅的意思。声音大，可以使我们的耳膜受到较强的刺激，再加上视觉的高度集中，就可以在大脑中留下深刻的印象。同时还可以培养清晰的口头表达能力。（2）朗读要用普通话，读音要标准，吐字要清晰、圆润，字正腔圆。（3）朗读是一门语言艺术，要掌握和运用好音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有变化，使整个朗诵如同一首优美的乐章。此外还得注意：语调的运用要自然，要符合作品内容的需要，切忌故作姿态、油腔滑调。另外，还要处理好句子里的重音，通过对重音的把握，可以准确表达出作品的思想内容。（4）眼睛是心灵之窗。同学们在朗读时，应注意眼神要配合语言，把丰富的、变化的感情传达给听众。有经验的朗读者，眼神好像电视屏幕，似乎能把具体形象一个接一个展现开来。手势和眼神一起，可以配合语言传达形象，抒发情感。手势的运用要恰到好处，既不要僵板，又不要随意乱动。3、每天录制一个100秒的视频讲清楚一件事。大家都知道罗胖每天早晨在罗辑思维公众平台上发布一条语音，时长一分钟，话题丰富。很多人也在想，为什么他能够在一分钟内把一件事情讲清楚。也有很多朋友尝试过用刚好一分钟的时间讲清楚一件事，不过大多都会超时。看着很简单，可是做起来很难。尤其是要把一个简单的事情做到极致更难！罗胖已经做了2302天了。这是一个惊人的数字。一个人能把一个简单的事情坚持每天都做，这是十分可怕的。这让我也想起了爱因斯坦说过的一句话：这世界上最害怕：认真与恒久。只有你坚持每天录制一个100秒的精准表达视频，你也可以语出惊人，成为表达的高手！4、保持早睡早起运动甩掉负能量，让自己充满活力。要想把事情做好，必须要有旺盛的生命力。适当的晨练是“活力之源”，是一天活动的首次启动，具有“开关效应”。晨练可使人全天充满活力、生机勃勃，跑步结束后休息一会儿，用早餐、上班，不仅能增强体力，还能使身体灵活、思路敏捷清晰，有助于提高工作效率和表达能力。5、抓住一切可以当众讲话的机会只要有上台讲话的机会一定要冲上舞台。不去实践，任何一个人也学不会在大庭广众前演讲，就好像一个人不下水，就学不会游泳一样。你可以把有关当众演讲的书籍都读一遍，包括最**的那本书，却依旧还是开不了口。书本只是详尽地指引，你得将它的建议付诸实施才行。口才谁都可以学会？这是我总结的5个可以落地的方法。

10个方法，带你提升表达力

表达能力差的6个表现

1、想要说话，却不知如何开口。

2、自己滔滔不绝，对方越听越不耐烦。 

3、对话结束后，才后悔自己没说到重点。 

4、说话过程中东一句、西一句、毫无逻辑。 

5、说话时摇头晃脑，肢体动作过多。 

6、惧怕在公开场合与人交流，容易结巴。

10个方法，带你提升表达力

1、对镜练习

和镜中的自己对话，任何话题都可以。亲眼看看日常说话时的自己，有哪些不好的表情和动作，然后有意识地去纠正。

2、拍视频练习

选定一个话题，拍一段两分钟的演讲视频。如果能拍到半身以上，效果更好通过视频，我们能更加清晰地发现自身问题。 

包括语速的快慢，肢体表情，以及演讲过程的紧张情绪每次纠正一两个问题就好。

3、朗读训练

我有段时间说话不太流畅，于是每天晚上坚持朗读半小时古诗，差不多一个星期左右，我明显感到说话轻松流利了许多你也可以朗读自己感兴趣的作品。

4、录音训练

如果不录一次音，我从来不知道我的声音那么难听。当然，导致难听的原因还是语速语调语气的问题。透过录音我们能立马发现问题，即刻纠正。

5、模仿训练

找一个发音优秀，自己又很喜欢的人，可以是某位明星。模仿他/她的语音语调，说话的节奏，还有发言时的肢体动作和坚持一段时间，你也会和他/她一样优秀。

6、多看辩论赛和演讲视频

《TED》等，还有各种比如《奇葩说》访谈节目。听得多了，本能地就会去模仿。尤其是观看辩论赛，可以把自己当作其中的一方，锻炼说话的同时，还能提高思考能力。

7、绕口令练习

这算是一项兴趣训练吧，但对于锻炼嘴皮子非常有效。根据难度的不同，由浅入深，每天学会一段绕口令，坚持一周，嘴皮子就像抹了油。

8、背诵练习

之前背诵单词、或者古诗义的时候，也许你是心中默背。 

现在只要改变一点，就是把它这算是一项兴趣训练吧，但对于锻炼嘴皮子非常有效。根据难度的不同，由浅入深，每天学会一段绕口令坚持一周，一边朗读，一边背诵。

9、放慢语速,说话过脑

表达能力差的人，往往是因为语速过快,说出的话没经过大脑，不仅意思不明，更容易得罪人。因此我们在说话时要主动放慢语速让每句话都在心中过一遍。这样一来，别人也会觉得你是个稳重的。

10、珍惜公开场合的演讲机会

养兵千日,用兵一时。平时的训练,就是为了能在公开场合流畅表达。不管是在学校或是公司，遇到可以上台演讲的机会，都不要害怕，这是一个锻炼表达力的好时机。但别忘了上台前做好充足准备。

口才不好表达能力差要怎么训练

口才的训练需要长时间的积累和不断的练习。以下是一些提高口才和表达能力的训练方法：

• 多阅读：多读书、报纸、杂志等，尤其是优秀的文学作品，可以提高词汇量、语感和思维能力。

• 多听、多模仿：多听优秀的演讲和表达者的演讲，模仿他们的语调、节奏和表达方式，可以提高口语表达的流畅度和准确性。

• 练习口语表达：每天选择一个话题或文章，通过口头表达的方式，尽可能地清晰地表达出来。可以向朋友、家人或老师请教，听取他们的建议和反馈，改进表达方式。

• 参加演讲比赛或社团：参加演讲比赛或社团可以提高口才和表达能力。在演讲比赛中，可以训练演讲能力，提高自信心；在社团中，可以练习团队协作、沟通和表达能力。

• 增加自信：自信心对于口才和表达能力的提高非常重要。要相信自己能够表达清晰、准确地表达思想，不要害怕出错或被人批评。

最重要的是，要坚持不懈地练习口才和表达能力，并不断地积累经验，通过不断的反思和改进，最终提高自己的口才和表达能力。

语言表达能力训练

　　1、克服心理障碍，不善于表达的人多半是克服不了自己的心理压力，觉得当众表达自己的看法是件很不好意思的事，一定要克服这种想法，要对自己有信心，况且说的不好又能怎么样？失败是成功之母，经历过失败才能成长。 　　2、尝试自己表述听到的内容，语言表达能力是一个锻炼的过程，要不断地学习、练习，再学习、再练习，这样坚持一段时间，语言表达能力肯定会有一个质的飞跃，最初可以尝试表述自己所听到的内容，时间久了，就能变成自己的语言了。 　　3、多看访谈类节目，可以通过网络寻找一些对话、访谈类的节目来看，不要只看电视剧，这样能让你更好地学习别人的交谈技巧。 　　4、训练目标感，说话要有的放矢，这就好像走路一样，要有方向性的选择，这种“选择”可以使你在说话中避免漫无边际的东拉西扯。周围好多朋友常常犯这样的错误，侃大山侃了半天，都忘记了最初要表达什么了。这种情况在平时朋友聊天还可以，如果是在工作中就不太好了。 　　5、学一些新语言，在日常的工作、学习中，经常学习和吸收一些新的语言，能够更好地丰富你的语言词汇。比如今年的“确认过眼神”、“凉凉”、“佛系”等等，在日常谈话中偶尔穿插几个热词，不仅可以调节气氛，甚至还会起到意想不到的效果。 　　6、给自己创造表达的机会，这个世界上的所有事实都告诉我们，机会是留给有准备的人的，只是默默无闻地等着永远都不会等到合适的机会，所以平时要学会给自己创造更多锻炼表达能力的机会，各种能锻炼的机会都要努力去争取，只有这样才能更快的让自己成长。 　　7、训练判断力，这种能力对于语言来说是至关重要的。在与别人交谈时，如果你判断失误，就可能做出意思相反的回答，这就很可能导致不必要的误会越来越深。 　　8、多说有力量的话，有力量的话就是指说话时能够直截了当，行就是行，不行就是不行。比如：你最好不要说“我看……”“我想……”，而应该尽量说“我认为……”这样你的说话才够力量。 　　9、多与人交谈，你不妨尝试扩大你的社交圈子，不断增加你的说话机会，这样更有利于提高你对语言的驾驭能力。

如何锻炼自己表达能力

一、跟语言表达能力强的人交朋友。

俗话说，物以类聚，人以群分，什么样的人就会交什么样的朋友，什么样的朋友圈就能造就什么样的人，所以跟比较善谈的人交朋友，再他们的影响下你也会慢慢学会多表达。

二、学会倾听。

上帝赐给人两只耳朵、一张嘴，就是让人类学会倾听的，想要提高自己的表达能力，首先要学会倾听，多听、多思，对自己的表达能力会有很大影响。

三、多读书、多看新闻。

说话要言之有物，头脑里有语言素材，才能有话可说，所以平时多读书、多看报、多看新闻，时间长了，也就有表达自己观点的欲望了。

四、克服内心的自卑情绪。

不善于表达首先是因为不敢于表达，要克服自己内心的自卑情绪，树立自信心，相信自己是最棒的。

五、多给自己创造锻炼表达能力的机会。

不要等机会，要多给自己创造锻炼表达能力的机会，比如报名参加演讲、主持会议等等，都是非常好的锻炼机会。

六、总结经验教训。

平时要多总结、善于总结经验教训，下次再交谈或者演讲的时候扬长避短，时间久了，语言表达能力自然会提高一大截。

如何培养小学生英语口语能力

“语言作为交际工具，只有在乎宽人际交往中才能真正掌握”。口语训练是英语教育的重要内容，是英语教学义不容辞的职责。口语教学是小学英语教学中的重点,也是需要教师花大力气的难点,学生往往都有不同程度的怕开口,羞于开口的现象,所以在教学过程中采取多种有效的方法,激发学生兴趣,让学生乐说,会说,善说.作为英语教师,应当寻求对策，加强训练，切实提高学生的口语表达能力。1．英语口语交际在小学英语课堂中无法实施起来的原因1．1 基础知识薄弱，学生无法开口。丰富的交流需要丰富的知识支撑。大部分小学生英语英语词汇量很少， 他们甚至不会读口语句，更谈不上进行口语活动。而且有部分学生在口语练习过程中明显的表现的很紧张，焦虑，甚至害怕。在焦虑畏惧等的影响下，学生用于记忆和思维加工的能量减少，使学生的语言输出效率降低。在课堂上学生常常表现为沉默，无法开口。1．2 课堂脱离语境，学生不敢开口。交际教学思想认为，语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际的语境之中。由于母语的影响，学生平时缺少像学习母语时真实的语言环境，英语口语练习也往往是教师控制的、机械的操练。师生间、生生间、学生和文本之间缺乏信息上、情感上有意义的交流，学生缺少轻松愉快说英语的氛围。学生在课堂上不乐于参与、不敢开口。1．3 班级人数较多，学生没机会开口。由于师资力量的缺乏，现在大多数学校是大班教学，即每班有超过三十个学生，相当多的班级甚至达到五六十个学生，学生间英语水平参差不齐。这些给教师组织口语训练带来了很大的困难。在课堂上许多学生没机会开口。然而教学实践证明，小学英语课堂仍是说英语、用英语交流的主渠道。要想有效提高学生的英语口语表达能力，就必须从课堂教学抓起，了解学生在口语交际中存在的问题并针对学生实际情况对症下药，多方位、多角度地实施切实有效的训练方法。在新课程理念的指导下，创造性的使用教材，优化小组学习，发挥评价激励功能。让课堂教学“活”起来，让全体学生“动”起来，让学生真正地“说”起来。2．1 实物创设情境。小学生智能发展尚处于低级阶段。他们观察事物往往比较粗略，正像克鲁普斯卡娅曾经说：“在大多数情况下，学生完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。教师的任务就是教他们学会看、听、感觉。”因此，在教低年级小学生说话时，要在岁答亮英语教学中主要是让学生多说、多练。但是低年级的学生反复单调地操练，会变得枯燥乏味，学习效率低。如果通过具体表演和反复做游戏，那么就能极大地调动学生的积极性与学习热情。例如，我在教学Is this a\an ……?这个句型时，把它和以前的句子连起来组成一组小对话，通过实物作道具来完成。我事先准备好苹果、梨、香蕉、动物（玩具）、汽车（玩具）等装在一个小纸箱里，然后请一个学生上来，被蒙着眼睛从箱里拿出一件物品，其他同学便问：“What is it ?”他则猜测:Is this a/an---?若说错了，则继续猜。直到猜对为止。这样同学们就来兴趣了，争着想来一试。又如，在教学到别人家做客，主人和客人在进门时的对话，我就地取材，让一个学生做客人，在门外站着。一个学生做主人，在教室内站着。客人敲门（按门铃），主人问：“Who is it？ ”客人在门外回答：“It′s me.”或“I′m┅┅”然后主人开门说：“ Come in，please .Sit down ，please.” 虽说这个对话比较简单，但低年级的学生要说好、练好也要花时间才能做到。采用这种情景对话能使学生的兴趣倍增，争着来练习，表演对话。在真实的生活背景下学习并运用了语言，不知不觉中发展了学生的口语交际能力，又教会他们观察，真是一举多得。直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意力，易于学生观察。2．2 运用多媒体教学手段，创设交际情景氛围。口语交际课在进行教学时用人或实物体现不出气氛，就需要多媒体制作软件来帮助完成课堂教学。电影、电视、广播等媒体语言对学生口语发展影响不可低估。要让学生从小学会理解、分析、判断这些媒体传播的信息、选择和利用举雹合适的信息源，逐步培养学生的陈述、说明、辩论的能力，培养人际和谐交流的态度。利用多媒体创设情境，具有生动、形象、逼真的特点，有身临其境的感觉，学生十分感兴趣。根据口语交际内容，为学生营造一个想象的空间，这不仅有利于学生捕捉说话内容，还有利于他们现场发挥，使他们表达更逼真、更生动。2．3 学生表演创设情境。交际是语言的最基本功能，听说过程是一个理解和口头表达的交际过程。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”（苏霍姆林斯基语）对于那些内容有趣、情节生动、人物形象鲜明的儿童文学作品，如寓言故事、童话故事等，低年级学生往往表现出浓厚兴趣，如果让学生充当故事中的主人公创设故事情境，更能诱发他们的创造力。在教学过程中，可以组织学生进行课堂小表演，活化课文插图，进行情景教学，把学生带入仿真的生活环境之中，用英语表达自己的思想和感受，学生们在“真”实情景中，把课文里的英语真正地和生活结合起来。例如，在学习《Shopping》时，让学生分别表演售货员和顾客，还准备了很多道具。这样创设情景，步步引人入胜，紧紧抓住学生的好奇心，使学生如临其境，观察、想象和表达能力都能得到最充分的发展。随着学生们神情动作的再现，既锻炼了学生的表现能力，又锻炼了学生“说”的能力。学生们在情景中深入角色，自觉主动实践，促使多种感官参加活动，有助于英语词汇和实物实景的直接联系。学生们尝到了成功的甜头，积极性自然增强，他们的语言表达能力在交际过程中得到提高，交际习惯也在表演过程中得到了培养。3．加强学生的记忆能力的培养英语口语对小学生来说是一种抽象的记忆材料，小学生学习与记忆英语口语多靠机械模仿，反复跟读，这样，记忆效果差，导致记忆过程缺乏兴趣，影响记忆的积极性，这成为小学英语教学中的一大难点。同时，也造成由于记不住，导致不会说，从而影响了口语交际能力发展，因此，在教学中，对学生记忆力的培养是十分必要的，也是必须的。那么，应该如何在课堂教学中有意识的训练和培养小学生英语口语的记忆能力呢？3．1 直观教学 ，眼见为实。人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位。俗话说：“百闻不如一见。”我在教过程中准备了各种各样的单词卡片、头饰、图片等，在教每一个新单词学生都能亲眼看见，这样也不需要花时间去解释含义。如：我在教动物单词时，我把实物教具---动物玩具带进课堂，并让他们模仿小动物的声音和动作，比一比谁是模仿秀中的冠军。孩子们都雀跃起来，模仿得非常好，课堂的气氛也相当活跃。带着大家一起认识各种动物，边认识边做动作，帮助加深记忆。3．2 玩中有学，学中有玩。爱玩是孩子的本性。我就利用这一点，注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词，而不是死记硬背单词。我把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，如Pass the card （传卡片）、Do the action （听音做动作）、Find your friend (找朋友)、Draw and Colour （画一画涂一涂）等，在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可能让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。4．重视激励性教学评价，增强口语交际兴趣口语交际课上，一定要重视学生兴趣的激发。因为学生有兴趣，才有交流的动机；有兴趣，思维才会活跃。而培养兴趣的重要途径之一就是“激励”。人的深层需要都有渴望别人赏识的愿望，小学生更是如此，他们需要老师常用肯定和表扬的方式来保护他们的自尊心，激发他们的上进心，对他们充满信任，让他们充满自信。对于小学生来说，批评是一种阻碍其发展的因素。孩子一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面不行，对这门学科产生恐惧感，也就不会积极参与课堂的教学活动，所以从小不仅要培养学生学习英语的兴趣，更要设法消除孩子生理、心理障碍。俗语说：“自己是最大的敌人。”只有战胜自己，才能获得胜利。所以课堂教学中，鼓励性的话语对小学生来说很重要，让他们在学习过程中获得一定的成就感，培养孩子对于学习英语的自信心，这样他们才有信心继续学下去，如：在一次教学复习单词时，我请了一位上课很少发言的同学，他非常紧张，不敢回答。我一直用信任的眼光看着他，并对他说：“I believeyou 。”（我相信你。）遇到他回答不上来的尴尬局面，我就请其他同学帮忙，发扬友爱互助精神，这样也打破了孩子回答不上来的尴尬局面，之后同学们都以热烈的掌声鼓励他，此后，每节课他都积极发言。另外，在教学过程中，还可以为学生准备各种精美的奖品，满足小学生成就感，鼓励他们努力学习英语,以此增加学习动力与兴趣。所以，口语交际教学中教师要多表扬少批评，多激励少指责。教师要耐心地听学生发言，不要轻易打断学生的思路；要善于发现学生微小的进步,及时肯定，不要轻易挑剔学生这个词“不规范”，那个词“有毛病”，即使某个词说错了，也要允许或提醒他重新换个词再说。小学生初练口语，往往语无伦次，更需要教师的细心呵护。总之，英语教学应以素质教育为目标，重点培养学生听、说、读、写全面发展的技能和用英语进行口语交际的能力，以达到大纲要求，改变目前英语教学的落后状况，把英语课上成名副其实的英语实践课，转变以教师为中心的传统课堂模式，使学生从被动的信息接受者转为积极的使用者，为今后进一步学习英语打好基础。

训练孩子口头表达的方法

一.克服自卑，培养自信

自信心是直接影响小孩子学习的态度和学习的努力程度的重要因素。有的孩子说话情绪紧张，不知所措，原因就是他们不够自信，害怕犯错，担心同学笑话。家长们要鼓励他们大胆地表达自己的思想，鼓励他们，激发孩子参与口语交际的兴趣。

二.创造环境，激发兴趣

良好的语言环境，可增加孩子说的欲望。孩子说话过程中的识记、分析、理解、想象等思维活动大都是表层的，想要提高口语表达能力，只有设置能让孩子可感知的情境，才能让孩子有话可说。

首先要鼓励孩子在课堂上多发言，不要错过锻炼口头表达能力的机会。在上课大胆发言可以更好的掌握知识，加强记忆，取得好成绩。

其次，应鼓励孩子多交朋友。朋友之间的玩耍和交流，既可以缓解学习压力，又可以锻炼口头表达能力。

第三，要注意培养和保护孩子的谈话兴趣。多和孩子谈心，让他谈谈自己感兴趣的话题，让孩子置身于说话的大环境中，久而久之，有利于培养孩子的口语交际能力。

三.增强语感，打下基础

语言教育应是听、说、读、写、观察、表演、思维、想象、操作等行为的整和。家长还需要和老师增强联系，应抓住各种契机，帮助孩子增强语感，积累词汇，为说得好、说得妙打下坚实的基础。

1.利用课堂，多读，多背，多积累

语文课本精选的课文文质兼美，词汇量丰富，是孩子积累词汇、增强语感的第一手资料，教师在课堂上要指导孩子多多读，多背，多积累。通过朗读感悟语言；通过朗读，熟读成诵，积累语言，丰富词汇；通过朗读，练得口齿伶俐，提高口语表达能力。

2.养成良好的阅读习惯

要让孩子说得好，说得妙离不开丰富的词汇量。孩子通过老师、家长、伙伴、电视积累的词汇毕竟有限。引导孩子通过阅读增加语言积累，提高口头表达能力是一个行之有效的方法。教师还可以适时选取一些合乎孩子心理特点，与孩子生活贴近的课外读物或文章介绍给同学们，如童话故事、成语故事、神话故事、科普读物等等，既可以丰富孩子课余生活，又增加语言积累，提高口头表达能力。

四.开展活动，抓住机会

我们常说某人会说话，是指这个人能注意在什么场合说什么话或对什么人说什么话。因此要提高口头表达能力，还要为孩子提供锻炼的机会，指导他们在实战中磨练自己，以适应不同场合对口头表达能力的要求。