能力训练与教育建议（对学校课程设置和技能训练的建议）

本文目录

• 对学校课程设置和技能训练的建议
• 如何使教师尽快提高自身的能力
• 如何锻炼孩子独立自主的能力
• 如何培养学生的认知能力
• 怎么培养孩子的学习能力
• 对小学教育有什么想法和建议
• 如何提升家长的教育力

对学校课程设置和技能训练的建议

你对学校教育教学工作的建议和意见

为进一步加强我校的教学工作，切实提高我校的教学质量，促进学校健康发展。校领导在放暑假时就安排在假期思考对学校的发展由和好的意见？我认为应 该做好以下几点: （一）切实抓好队伍建设，不断提升队伍素质 1、切实加强师德师风教育。学校成立师德师风建设领导小组，制定师德师 风建设的规章制度，严格规范教师的师德行为和品行操守， 学校结合实际、多渠道、多层次地开展师德师风教育。 2、切实加强教师业务学习。一是落实好教师的培训；二是落实好教研学习 制度，做到业务学习有计划、有专题发言人、有专题发言稿存档、有记载；三是 落实好教师自学，每位教师建立业务学习摘记本，并注重实用、真实，克服流于 形式现象。 3、切实加强骨干教师和学科带头人的管理，发挥骨干教师的示范、引领作 用。 4、切实提高教师的学历水平和教育教学技能。 5、切实抓好教学管理人员和英语、美术、音乐、体育、自然、科学、计算 机等专任教师的专业培训工作，提高专业水平。 6、切实做好教师合理分配、流动，最大限度地优化教师资源 （二）落实教学管理制度，全面提高教学质量 学期初，学校要组织教师在集体讨论的基础上制定出详尽的、切实可行的学科教学、教研工作计划，合理安排各种教研活动。 教研活动应重点解决以下几个 问题： （1）认真学习研究各学科课程标准，吃透课标精神，把握教学方向，明确 各学科教学总体要求。 （2）结合各年级实际，有针对性的开展专题性研究，如起始年级的衔接问 题、毕业年级的复习问题、各种课型的课堂教学模式问题等等。 （三）抓常规，规范教学行为。 教学常规管理是学校管理中最基础、最重要的工作。加强教学常规管理是实施素质教育、提高教学质量的基本保证。要转变观念，树立高度的责任心和质量意识，对教师备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考核与评价等教学基本环节提出明确具体的要求，并建立考评制度，严格考核办法，把教师教学常规工作业绩与年度考核、评优、评模、评职等挂钩。 （四）抓评价，促进师生共同发展。 各校要淡化教学评价的甄别与选拔功能， 注重评价促进学生发展、 教师提高 和教学改革的功能。要发挥评价的正确导向作用，使评价有利于课堂教学改革， 有利于提高教育教学质量，有利于全面推进素质教育。 1、建立有利于教师主动发展的评价机制。各单位要改变长期以来以学生学 习成绩作为评定教师教学能力的唯一标准的做法， 建立起多元的、 符合素质教育 思想的、有利于教师成长的新型教师评价标准。 2、建立有利于课堂教学改革的评价机制。新课程背景下的课堂，学生的知 识来源于三方面： 教科书提供的知识、 教师个人的知识、 师生互动产生的新知识。 各单位要重新确定“课堂教学评价标准” ，要将教师在整个教学过程中的教育理 念、教学目标、教学内容、教学方式、教师素养、即时效果等纳入评价标准 中，要重点突出教师教学方式和学生学习方式的转变。 3、建立有利于学生自主发展的评价机制。学生评价，主要应发现和开发学 生的潜能， 帮助学生树立自信心， 促进学生积极主动地发展。 在整个学生评价过 程中，要做到：评价指标多元化，评价方式民主化，评价机会多次化，评价内容 合理化。应采取自评、学生互评、小组评、家长评、教师评相结合的形式。学校 要充分利用学生成长记录袋， 在学生发展过程中做好指导和记载工作， 学期末为 每个学生做出全面、客观的评价。 （五）抓习惯，促进学生的全面发展。 良好的学习习惯使学生终生受益。 小学阶段是培养学生兴趣、 习惯的黄金时 期。所以，我们要将学生的习惯养成作为一项大事来抓。

对学校教学和技能训练的建议

教学规范、管理严格、就业率高，得到了社会、家长、学生和用工单位的一致认可内，赢得了较容高的社会知名度。新时期，学校将紧跟职业教育发展步伐，进一步深化教学改革，突出办学特色，全面提高教育教学质量，努力打造高水平、有特色的现代职业技术学校。

您对学校的阳光拓展课程有什么意见和建议

一是开展师德师风专项整治。以增强教书育人意识、提高教师队伍素质为目标，对违反 *** 师职业道德答的行为开展自查自纠，严查有偿家教、侵犯学生权益、学术造假等行为，建立健全师德师风教育、考核、监督等制度，促进干部教师廉洁自律、弘扬正气。二是开展减轻中小学生过重课业负担专项治理。严格落实“六个严格、六项制度”减负要求，对增加中小学生课业负担的课程统测、节假日违规补课、“小升初”学科文化性考试等进行全面清理。三是开展提振队伍精气神专项行动。着力解决教师队伍中存在的职业倦怠、作风不实、慵懒疲沓、工作效率低下等问题，进一步提能增效。四是开展“阳光教育”专项行动。巩固扩大阳光教育成果，重点落实阳光招生、阳光科研、阳光采购、阳光食堂等制度规定，健全学校民主管理制度，全面推进校务公开，规范各类办学行为，进一步巩固择校乱收费治理成果。

实习报告－－文秘对学校开设课程的建议及要求

公共关系与文秘专业 主要开设课程：行政管理、企业管理、档案管理、公专关礼仪、公文写作、大属学英语、公共关系、计算机等。毕业生适合于各类机关、团体、企事业单位从事文秘、公关、行政、人事、档案、文化宣传等管理工作。

你对学校课程的开展还有哪些建议

我认为课堂时间应说到做到，上课要准时，当然下课也要准时，尽量以身作则、说到做到

你对学校开设的文化课程及校本课程有何建议

您好，学校开设的文化课程及校本课程都是教研室老师们共同商定的， 主要是服务当地的社会和经济发展的， 已经经过教育部批准的教学大纲是无法更改的， 你有更好的想法的话，可以和专业老师建议， 望采纳，谢谢

单位对学校的意见和建议怎么写

这种的话抄实事求是，意见跟建议要比较实际，不能太虚幻。

(7)对学校课程设置和技能训练的建议扩展阅读：人，可以从生物、精神与文化等各个层面来定义，或是这些层面定义的结合。生物学上，人被分类为人科人属人种，2号染色体和猩猩甲条染色体着丝粒融合（平衡易位）缔合模式接近度超过16N，并臂间多次倒位，其余染色体都有很强的同源性，是一种高级动物。精神层面上，人被描述为能够使用各种灵魂的概念，在宗教中这些灵魂被认为与神圣的力量或存在有关。文化人类学上，人被定义为能够使用语言、具有复杂的社会组织与科技发展的生物。

你对学校教育工作的意见和建议

推进义务教育道德与法治、语文、历史教材使用全覆盖。

全面落实大中小学教材建设规划。出台中小学、职业院校、高等学校教材管理及学校选用境外教材管理办法。研究制定中小学教材审查工作细则。推进义务教育道德与法治、语文、历史教材使用全覆盖。加强中小学道德与法治（思想政治）教材、高校思想政治理论课教材一体化建设。

印发中等职业学校思想政治、语文、历史课程标准。完成普通高中三科统编教材编审和14个学科非统编教材审查工作。继续编好、审好、用好马工程重点教材，研制党的领导进教材编写指南，推荐一批相关学科哲学社会科学优秀教材。加强少数民族文字教材建设和管理。

(8)对学校课程设置和技能训练的建议扩展阅读：

学校教育工作的相关要求规定：

1、出台加强劳动教育的指导意见和劳动教育指导大纲，修订教育法将“劳”纳入教育方针。鼓励职业院校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育。

2、将学生参加劳动实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价。因地制宜组织开展家务劳动、校园劳动、校外劳动、志愿服务等形式多样的劳动实践活动。

3、发挥家长学校、家长委员会、家长会等作用，加强家庭教育指导，密切家校合作。开展家庭教育主题宣传活动，研究制定家长、学校指导手册。启动家庭教育法立法研究与家校共育共治机制实践试点。

如何使教师尽快提高自身的能力

一、深钻学科特点，巩固专业技能综合学科是小学教师队伍中最具专业性的一支队伍：课程多样化，知识类型丰富，涉猎的知识面广，学生的年龄段分散……面对重重的问题，这就要求我们综合学科的教师要深度把握自己学科的知识特点，把书本上的知识灵活运用，在应对学生的质疑时游刃有余。那么，我们一定要根据学科的特点，提高教师的专业技能。教师要针对自己的学科特点，制定切实可行的训练提高计划。既要把握好知识，又要练习好技能。例如：美术学科的构图、绘画、手工等；体育学科的走跑跳、徒手操和各种球类的运动等；音乐学科的声乐、琴法、舞蹈等等。通过自己的努力和提高，让音乐教师范唱美、舞姿美、范奏美；让美术教师构思美、制作美、绘画美。让体育教师示范美、动作美、姿态美……不管是什么学科我们都必须熟练地掌握知识与技能，这样才能充分调动学生的学习兴趣，努力培养有特长的学生。二、苦练多元基功，提高专业技能1、自我加压，苦练教学基本功。教师要自我盘点，自我加压，苦练自身的教学基本功，为自己的教学魅力增幅。多向有经验教师看起，发现自己的不足，明确自己努力的方向。2、立足课堂，勤练学科基本功。学科教学基本功包括文化底蕴、学科教学理论知识、教学设计、上课说课、观议课的能力等等。把课堂当做锻炼提高自己的“练兵场”，努力尝试不同的教学设计，从而找到最适合学生的教学模式，我们的教育教学技能何愁不能快速提高。3、广泛涉猎，丰富多元基本功。有效选择和合理利用信息资源，发展自己。我们要善于从教育教学实践中，发现问题、研究问题、解决问题并推广。三、不断反思交流，提升专业技能遵循 “反思—学习—调整—反思” 的规律，客观地看待自己，正确地对待别人，理性地化解矛盾，提高个人修养。1、在合作交流中反思。积极参与到教研组听、评、议研讨活动中，使自己在与同事的合作交流中不断自省，感悟，升华。我们应该向名师和有经验的教师看齐，在遇到不懂的问题时，我们要时刻向他们请教交流，互换想法，学中提，提中赶，提高自身的专业技能。2、在教育教学中反思。养成“爱反思”、“多交流”、“勤动笔”的习惯,并善于挖掘其中蕴藏的教育契机，写成教育案例、教育随笔等，积极向报刊杂志投稿。3、在师生互动中反思。教育教学中做好学生学习的合作者、引导者和参与者，营造良好的氛围，激发学生参与课堂，倾听建议，并及时反思改进。

如何锻炼孩子独立自主的能力

妈妈都想要保护好孩子免受任何伤害，但随着孩子渐渐长大，他们更需要***放手，让他们独立去探索和成长。

不要强迫孩子

父母不能低估孩子的能力，但也不能强迫孩子做他能力未达到的事。

我们想让孩子尝试新的东西，变得更独立自主。可是如果他们还没有准备好，我们就去强迫。这可能会事与愿违，让孩子感到挫折和失败，而不敢进行新的尝试，他们就会更加依赖我们。

可以先让孩子选些简单的任务来做，比如说收拾玩具、铺床，或者把书放进书包里等等。

让孩子更有参与感

想让孩子更独立自主，可以让他们参与做一些家务，比如摆放餐具，给植物浇水等。

让孩子参与做家务，会让他意识到自己的参与和贡献是很重要的，这会让孩子在不同的角色里成长。

给独立训练设置固定时间

固定的日程安排会帮助孩子成长，在学习独立时也不例外。每天可以固定一个时间段来让孩子尝试新的技能，比如说叠纸巾，擦桌子等。

当孩子做好后，父母一定要及时赞扬孩子，但是要赞扬孩子为了完成任务做的尝试和努力，而不是赞扬结果，这会让孩子更愿意尝试。

让孩子来做决定

根据孩子的能力情况，你可以逐渐尝试让孩子做一些决定，这样孩子就知道他的想法是被重视的。比如，你可以让孩子决定是要吃苹果还是香蕉？出门时是要穿红色还是蓝色的鞋子？

准许孩子做决定会让他们对自己的生活有掌控感，更会鼓励他们愿意独立思考。

给孩子适时的支持

让孩子独立并不意味着不管孩子，当孩子需要帮助时一定要及时帮助他。比如孩子受伤了，或者孩子感到害怕，提供帮助并不会阻碍他变得独立。

孩子在感到安全、平静的时候，会去尝试更加独立。让孩子感到舒适，给孩子关心，这些不是鼓励独立性的敌人，恰恰是走向独立的最好支持。

当然，支持孩子也并不意味着当孩子感到沮丧时马上冲进去把事情变得完美，而是要去鼓励孩子自己想办法。

不再使用宝宝语

人们接受到什么样的语言对待，就会决定他是什么样的生活状况。孩子也是这样。

所以，不要再用宝宝的呀呀学语和他们说话了，用正常成人之间的语言来进行表达。比如说，不要问“要不要喝水水”，而是问“你喝水吗？”。

寻求孩子的帮助

大多数时候孩子都要依赖父母。佳禾早教师建议，你也可以请孩子帮你。

比如拿个东西，或者研究一个玩具怎么运转的，你可以说，“我不知道怎么做这个。你有没有主意？” 或者简单的说“你可以帮我吗？”，这会让孩子觉得自己很重要，他们也会为此而骄傲，这会增强他们的自信，让他们更愿意独立自主~

如何培养学生的认知能力

认知能力包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力和创造力等，以下分别从各种能力入手介绍训练方法。一、观察力训练 教师出示两只笔（一只铅笔、一只圆珠笔），指导学生比较两者在形状、大小、长短、颜色、材料、功能等方面的差异性和共同性。让学生观察两只杯子、两片树叶和两只昆虫的异同，并把它们的异同点写在纸上。教师抽三个学生分别比较两只杯子、两片树叶和两只昆虫，教师补充其不足。二、注意力训练1 ．注意集中性训练法（ 1 ）听觉训练法：即找一闹钟听它的滴答声，并伴随着闹钟声，在心中念出“滴答”，第一天心中念十遍，第二天十五遍，第三天二十遍，第四天二十遍以上，每天约做七八次，这样做五六天就可见效。（ 2 ）视觉想象训练法：首先在大脑中想象出一个点来，除这一点外头脑中什么也不想。然后再延长这一点，使点变成直线，再在大脑中描绘成旋涡状等简单图形。这样每隔一天，使图形复杂一些，并用心多描绘几次，十天之后就见成效。2 ．注意广度性训练法：用五秒钟观看一组东西，如书桌上的东西，橱窗内的东西，然后闭上眼睛想或说出这些东西，想或说得越具体越好，如某物的位置、大小、颜色、质地等。三、记忆力训练1 ．过电影法：每天晚上睡觉之前，有意识地在大脑中回忆从早到晚所干的每一件事情，回忆得越清晰越好。失眠的同学禁用此法。2 ．死记硬背法：对无关紧要的事情主动启动大脑去记忆，如记公路上每一辆汽车的车牌号等。运用此法时，若选择一伙伴以比赛的形式进行最好。3 ．与熟悉事物连接记忆法：对不熟悉的又要记住的东西，有意识地寻找与最熟悉事物之间的相似点来进行记忆。运用这种方法，自我训练的时间越长效果越好。4 ．谐音记忆法：根据要记的文字、人名、数字的谐音来记，如“ 518 ” 可以变成“我要发”。5. 奇异想象记忆法：对所要记的东西进行想象上的夸张，如记英文单词“ against ”时，在头脑中想象自己一头撞在门上，该单词的意思便很容易记住。6. 歌诀韵语记忆法：有意识地将零乱、难记的东西编成歌诀韵语来进行记忆。如记忆我国各个朝代时，可首先编成南北、隋，唐、五代，宋、辽、金，元、明、清。这段韵语读上几遍，就可以把中国的各个朝代记清楚。7. 笔录记忆法：将自己认为重要或突然想到的东西，用一小本记录下来。所要记的内容写一遍比背五遍效果要好。四、想象力训练1 ． 想象方法训练（ 1 ）想象清晰训练法：在读一篇文章、听一首歌曲、看一部小说、听一段评书时，尽量在大脑中形成描述的景象，有时间的话，可在纸上画出头脑中已形成的图像。（ 2 ）模糊想象训练法：即根据某一东西的大体形状，看它跟什么东西相象。如下图。（ 3 ）缺点想象训练法：即想象出某一物品在使用时存在缺点，进而寻找改进这些缺点的方法。（ 4 ）幻想训练法：抓住一些神秘的问题进行幻想，如“球外面的世界是怎样的”等。2 ． 接龙训练（ 1 ）接龙游戏，用接龙的方式发挥学生想象力，玩各种接龙游戏。文字接龙，如大→大人→人民→民兵→兵工→工。绘画接龙，在黑板上画一个大鸭蛋，由学生接着画。③故事接龙，让学生接“从前有一位年青的猎人”讲一个故事，每人讲一句。（ 2 ）主题绘图 : 教师提出一定的要求或简单的描述后，学生绘出图形。如绘出 100 年后的交通工具的草图，“外星人”的样子等。（ 3 ）完成句子或文章 : 以不完全的句子、文章或故事开头，让学生接着补充完成。如让学生完成“假如我是一个市长”，“今后 20 年，本班同学中将有人……”等这样的句子，可激发学生的想像力。3 ． 创造性想象训练（ 1 ）教师让学生准备纸、笔，然后在黑板上画几个图形。（ 2 ）让同学将每个图形想成各种物体，想象得越多越好、越离奇越好，将所想物体的名称记在纸上。（ 3 ）然后逐个图形对学生提问。先请一位同学把自己想象出来的物体名称说出来，然后请另外的同学补充。（ 4 ）最后教师总结出想象在生活、学习中的重要作用，及如何培养自己的想象力。要求同学在想象过程中，尽量想象出图形的象征性含义。五、思维能力训练1 ．三思而后行训练法：即在遇到问题时不要急于去做，而是首先在头脑中思考解决该问题的思路方法，待找到解决方法之后，再动手去做。教育专家研究表明聪明学生与不聪明学生之间的一个重要区别是，聪明的学生遇到问题后不是先动手去做，而是用一部分时间先考虑这个问题该如何做。而不聪明的学生遇到问题后先是动笔做，待做不下去时，才花时间考虑这个问题该怎样做。难怪有人说，在考试时看学生得到卷子之后的动笔情况，便知道学生们的考试成绩了。2 ．“为什么 ”训练法：即经常在头脑中多问自己几个“为什么”，如“为什么天是蓝的”，“为什么人要上学读书”，“人为什么叫人，而不叫别的”等。“为什么”是儿童时期最愿问的问题，实际上只有问自己“为什么”，我们的大脑才能真正开始运转。3 ．一物多用训练法：即寻找一件物品的多种用途。一般看来一件物品只具有一种功用，如钢笔就是用来写字的，但实际上每件物品都隐含着多种用途，如钢笔可以用来压纸，笔尖可以扎孔，笔帽可以用来画圆等。进行一物多用的训练有两个好处：一是在要用的物品不在的情况下，可以寻找其他物品代替，而不至于手足无措；二是有助于发明一物多用的物品，如多用笔、多用书包等。4 ．一题多解训练法：即寻求一个问题的多种解决方法。无论在学习中还是在生活中，许多问题的解决方法不只一个。学生在解决问题时，找到一个解决方法后应尽量去考虑该问题的其他解决方法。多想出一个方法，你的思维就多前进一步。5. 推测训练法：即对一种现象产生的原因及发展情况进行推测。如“某某同学为什么学习这么好”，“某某班在运动会上为什么会取得好成绩”，“我长期心情不好，原因何在”，“如果将这篇文章接着写下去，我该怎么写”，“明天我都有些什么事需要做”等。

怎么培养孩子的学习能力

培养孩子的学习能力是一个长期的过程，需要家长从多个方面入手。以下是一些可能有助于培养孩子学习能力的建议：

1. 创造良好的学习环境：孩子需要一个安静、整洁、明亮、舒适的学习环境，这会帮助他们更好地集中注意力，提高学习效率。另外，让孩子有一个固定的学习空间，这样可以让孩子更好地建立起学习的习惯。

2. 建立良好的学习习惯：孩子需要学会规划自己的学习时间，制定学习计划，按照计划完成任务。家长可以帮助孩子建立一个学习日程表，每天安排适当的时间来学习和完成作业。同时，家长也应该鼓励孩子多阅读、多写作和练习，这些活动可以帮助孩子培养好的学习习惯，提高他们的语言表达和思维能力。

3. 提供足够的资源和支持：家长需要提供足够的学习资源和支持，例如图书馆卡、电脑、互联网等等。同时，家长也应该在孩子需要帮助时给予支持，帮助他们解决问题，回答他们的疑问。

4. 培养好的思考能力：家长可以通过鼓励孩子思考问题、提出问题和解决问题来帮助他们培养好的思考能力。家长可以给孩子提供一些挑战性的问题，帮助他们扩展思维能力。此外，家长还可以鼓励孩子进行创造性的活动，例如绘画、手工制作等等，这些活动可以帮助孩子培养创造性思维和解决问题的能力。

5. 鼓励孩子自主学习：家长应该鼓励孩子主动探索、独立思考和自主学习。这有助于孩子培养好的学习习惯和独立思考能力。例如，可以让孩子自己制定学习计划、选择学习材料、自己解决问题，这些活动可以帮助孩子建立起自主学习的意识和能力。

6. 培养好的学习态度：家长应该培养孩子积极向上的学习态度，鼓励他们对学习充满热情和好奇心。家长可以通过肯定孩子的努力和成就，激励孩子继续学习和探索。此外，家长也应该教育孩子学习是一个长期的过程，需要不断地努力和坚持，不能轻易放弃。

总之，孩子的学习能力需要通过长期的培养和努力来实现。家长需要创造一个良好的学习环境，建立良好的学习习惯，提供足够的学习资源和支持，培养好的思考能力，鼓励孩子自主学习，以及培养好的学习态度。这些都是培养孩子学习能力的重要方面，需要家长不断地关注和引导，帮助孩子成长为一个有能力、有热情、有好奇心、有思考力和有独立性的学习者。

对小学教育有什么想法和建议

1. 注重学生的个性化发展，培养学生的创造力和创新能力

小学阶段是学生发展的关键时期，学生个性的培养至关重要。教师应该通过多样化的教学方式，让学生发挥自己的创造力和创新能力，如启发思维、课外拓展、交流分享等。同时，教师应该注意观察学生，发现并鼓励学生个性的闪光点，帮助他们更好地发挥潜力。

2. 注重学生的综合素质教育，培养学生的实践能力、人际交往能力和自我管理能力

小学教育需要注重综合素质教育，不仅要注重学生的知识和技能的教授，更要注重学生的品德、情感、态度等方面的塑造。教师可以设计各种针对性强的活动，比如科学实验、文艺创作、各种手工制作等，帮助学生发展实践能力。也可以引导学生参加社会实践活动，提高社交能力、团队协作能力和自我管理能力。

3. 采用多元化的教学方法，如让学生多实践、多体验、多观察、多思考

学生在小学阶段往往缺乏丰富的学习经历，教师应该采用多元化的教学方法，让学生多进行实践、体验、观察和思考。比如，可以设计情境教学，让学生在真实的情境中学习、探究、实践，提高学生学科基本知识的实际应用能力。

4. 以班级为单位，建立良好的班级文化和班级制度，让学生在一个团结友爱的环境中共同成长

班级是学生群体中最基本的组织形式，班级文化、班级制度的建立，对于学生的成长至关重要。教师可以通过班会、课堂活动等形式，注重班级凝聚力，增加团队合作和自我管理能力的训练，建立和谐班级氛围，让学生在和谐、团结的班级环境中共同成长。

5. 注重家庭与学校的合作，积极与家长沟通合作，共同关注孩子的成长

学校和家庭是学生成长的两个主要场所，需要家庭与学校互相合作，共同关注学生的成长。教师应该积极与家长沟通，让家长加深对学校教育的认识，了解学生的学习情况和生活习惯，及时排除一些困扰学生发展的因素，促进学生全面成长。

6. 引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，塑造良好的人格品质

小学生的人生观、价值观和世界观的形成，对于未来的成长发展至关重要。教师应通过有意识的课程设计，引导学生学习生活知识、学校制度、社会实践等，培养学生的责任感和快乐感，树立正确的人生观、价值观和世界观，塑造优秀的人格品质。

7. 注重小学生的心理健康教育，建立良好的心理辅导机制，帮助学生解决学习和生活中的心理问题

小学生心理发展中存在多种问题，如竞争压力、家庭关系、学习成绩、人际交往等。教师应该积极的关注学生的心理健康，建立心理咨询机制和心理辅导机制。在班级中开展情绪管理的课程，帮助学生调节情绪，缓解疲劳，增强学生抗挫能力。

如何提升家长的教育力

提升家长的教育力是一个需要长期投入和持续努力的过程，以下是一些建议：

1.学习和提升自己的教育知识和技能：了解教育理论和实践，参加相关的培训和课程，与其他家长、教育专家和教育工作者交流经验和想法。

2.建立良好的沟通和信任关系：与孩子建立良好的沟通和信任关系，让孩子感受到自己被重视和理解，同时能够理解孩子的需求和想法。

3.明确家庭教育目标和价值观：明确家庭教育目标和价值观，制定合理的教育计划和策略，让孩子在家庭中获得正确的引导和激励。

4.关注孩子的发展和需要：关注孩子的成长和需要，尊重孩子的个性和兴趣，提供积极的支持和鼓励。

5.给予孩子足够的自主权：让孩子有机会做出自己的选择，自己负责自己的行动，这可以让孩子学会独立思考和自我管理的能力。

6.建立良好的家庭氛围：建立良好的家庭氛围，包括温馨、和谐、有规律和有秩序的家庭环境，让孩子在这种氛围中得到支持和激励。

7.不断反思和改进自己的育儿方法：不断反思自己的育儿方法，了解孩子的反馈和需求，及时调整和改进自己的育儿方式和策略。

总之，提升家长的教育力需要长期的投入和持续的努力，只有在不断地学习和实践中才能不断提高自己的育儿能力。