课文我会想想想（《荷花》这篇课外阅读，我们一边谈论，一边思索，你会思索些什么呢）
本文目录
- 《荷花》这篇课外阅读，我们一边谈论，一边思索，你会思索些什么呢
- 小蝌蚪找妈妈课题联想我看到课文题目我会联想到 什么
- 读了桂花雨这篇课文,我也会想了一些难忘的人和事.（五年级）
- 观潮读了这篇课文的第四自然段我会想出什么情不自禁的吟诵起什么诗句
- 三年级小学课文你读了我变成了一棵树,我脑海里会想象什么画面
- 读了《花之歌》我会想起《》因为什么
- 读了课文题目花之歌后我猜想到什么
- 关于三年级下学期《荷花》的课文，让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到，听到，想到些什
- 读课文北京的春节我会联想到什么
《荷花》这篇课外阅读，我们一边谈论，一边思索，你会思索些什么呢
我会思索：荷花风度高雅，但毫无哗众取宠之心，秀丽端庄，却没有娇柔造作之态。朴实中见俊逸，恃重中显高洁。我们做人就要像荷花那样，无论在多么恶劣的条件下，多么复杂的环境中，都要坚持正义保持高尚的品格，不要做那种随波逐流的人。
《荷花》这篇课文以“我”的感受力为线索，写出了荷花的美。文章生动细腻地描写了公园里一池美丽多姿的荷花和“我”观赏荷花时的细腻、真切的感受，抒发了作者对荷花、对大自然的热爱与赞美之情。
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句子解析：
1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤，一个紧*着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。
2、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
这句话中的冒字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是冒出，这不但与上句话中荷叶挨挨挤挤相呼应，而且说明了荷花顽强的生命力。
3、有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬;有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用两三瓣儿嫩黄色展开饱胀等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。
小蝌蚪找妈妈课题联想我看到课文题目我会联想到 什么
我会联想到小蝌蚪要找妈妈。
这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找***过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
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原文节选：
暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。
春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。
有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。
“我们的妈妈在哪里呢？”
读了桂花雨这篇课文,我也会想了一些难忘的人和事.（五年级）
听到下雨的声音，我总会想起故乡的雨，还有故乡的桂花树。看到清洁工人，我总会想起我的外婆，还有那本书。
桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。 读着这篇文章，感觉到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁且溢满字里行间。
观潮读了这篇课文的第四自然段我会想出什么情不自禁的吟诵起什么诗句
您好。让我情不自禁的想起了《杂曲歌辞·浪淘沙》“八月涛声吼地来,头高数丈触山回。”原文：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。洛水桥边春日斜，碧流轻浅见琼沙。无端陌上狂风急，惊起鸳鸯出浪花。汴水东流虎眼文，清淮晓色鸭头春。君看渡口淘沙处，渡却人间多少人。鹦鹉洲头浪飐沙，青楼春望日将斜。衔泥燕子争归舍，独自狂夫不忆家。濯锦江边两岸花，春风吹浪正淘沙。女郎剪下鸳鸯锦，将向中流匹晚霞。日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。流水淘沙不暂停，前波未灭后波生。令人忽忆潇湘渚，回唱迎神三两声。希望能够帮到您，谢谢，望采纳。
三年级小学课文你读了我变成了一棵树,我脑海里会想象什么画面
三年级小学课文我变成了一棵树。都来之后被孩子们的这种童真童趣所吸引。看了课文之后。在我的脑海中出现了一颗茂密的大树。小动物。都高高兴兴地聚集在一起，和大叔有说有笑。画面是那么温馨。那么的热闹。让人心向往之。
读了《花之歌》我会想起《》因为什么
读了《花之歌》我会想起《雨之歌》。因为这也是纪伯伦所写的散文诗,该诗用雨水象征美丽的爱情，而花之歌与雨之歌在叙述方式上并没有什么不同，因为同属于一个作者所以笔法类似，通过《花之歌》就可以联想到《雨之歌》。《花之歌》写出了作者对于爱情的看法,表现了作者对自然、生活的热爱以及对无私的奉献者的歌颂。
读了课文题目花之歌后我猜想到什么
诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，如“我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。”写出了花的成长与芬芳。
而“我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。”就袒露出了花的凋谢命运，都说纪伯伦的诗有着哲理寓意深邃，从这就可以看出，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。
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花之歌作品原文：
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
关于三年级下学期《荷花》的课文，让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到，听到，想到些什
望采纳` 假如我是池中的一朵荷花，我会看到身边的兄弟、姐妹们婷婷玉立。我身边快乐的小鱼们正在嬉戏，讲着许多动听的故事。美丽的蜻蜓说说笑笑，立在雪白的花瓣上。可爱的小水珠舒舒服服地躺在荷叶上，懒洋洋地晒着太阳。 就在这时，我听见了“呱”！“呱”！“呱”！三声，一看，原来是青蛙在圆圆的荷叶上唱着美妙的歌曲，一阵东南风刮来，它似乎在赞美我“你真漂亮，你真美丽！”边上的三、四朵荷花听到风的话，说起了悄悄话，似乎也在赞美我。 这时，我突然想到了，如果我有一架琴，我会弹奏一曲《风荷颂》放松一下心情；如果我有一支笔，一定要把一池的荷花画下来，作为美好的纪念。
读课文北京的春节我会联想到什么
课文北京的春节让我们看到了，北京春节丰富多彩的民俗活动，还看到了人们享受劳动果实、享受生活的幸福与满足，在这种意趣浓厚的传统习俗中，我们感受到人们对生活的热爱和对亲情的重视。
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