室外体育器材仓库（国家体育总局体育器材装备中心的物资管理部：）

本文目录

• 国家体育总局体育器材装备中心的物资管理部：
• 天山澳洋体闲仓储基地在哪里啊
• 西安市哪里有正规的地下仓库
• 学校体育如何解决场地器材

国家体育总局体育器材装备中心的物资管理部：

随着中国奥委会市场开发工作的不断拓展，向中国体育代表团提供的物资装备质量越来越高、品种数量越来越多，为表现中国体育代表团的精神风貌，其礼仪、领奖等装备、特需物资及宣传品需精心设计、选配、制作。该部负责中国奥委会、中国体育代表团装备物资的管理与配备工作，负责中国体育代表团领奖、礼仪装备和国家体育总局、中国奥委会礼品、纪念品的选样、评审、量体、制作、仓储、发放工作，协助单项国际国内体育赛事中国体育代表团所需物资装备的订购、仓储与销售工作，负责办理国家体育总局有关徽记标志的征集、宣传工作，做好国家体育总局枪弹库、进口器材库、赞助捐赠物资库等仓储基地的管理工作。该部负责管理的良乡仓库地处京石高速公路良乡出口百米远，占地45亩，是目前总局唯一的体育物资仓储、集散、配送中心。

天山澳洋体闲仓储基地在哪里啊

天山澳洋体闲仓储基地位于江苏省南通市海门市，是一家集仓储、物流、贸易、咨询服务为一体的综合性物流企业。它拥有完善的仓储设施，可以满足客户的不同需求，提供安全、可靠、高效的仓储服务。解决闲仓储基地问题的方法和做法步骤：1、首先，要根据客户的需求，确定仓储设施的类型和规模，以满足客户的不同需求。2、其次，要建立完善的仓储管理制度，确保仓储设施的安全性和可靠性。3、再次，要建立完善的物流系统，确保仓储设施的高效性。4、最后，要建立完善的客户服务体系，确保客户的满意度。以上就是解决闲仓储基地问题的方法和做法步骤，要想解决问题，需要结合实际情况，综合考虑仓储设施的类型、规模、安全性、可靠性、高效性和客户满意度等因素，制定出合理的仓储管理制度和物流系统，以满足客户的不同需求，提供安全、可靠、高效的仓储服务。

西安市哪里有正规的地下仓库

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学校体育如何解决场地器材

场地　器材　学校体育场地器材关系到体育课质量、关系到教学任务是否能顺利完成。如果在体育课上有宽敞的场地，又有充足的体育器材为保障，想完成一项教学内容是一件非常容易的事情，教师教起来顺手，学生学起来舒服，有了场地器材作为保障，体育教学的不仅得到顺利地开展，教学效果也会明显提高。一、场地的器材的误区与反现象随着社会经济水平的不断提升，各地方都加大了对学校教育的投资，体育场地器材方面也都得到了改善，除了特别贫困的农村学校体育教学得不到保障以外，一般学校体育课上的体育器材也基本上能满足教学的需要。但是，关于场地器材，在体育教学中出现了如下怪现象。1、徒手体育课省了器材。我们在体育教学中有几个关于“徒手”的术语，如“徒手操”、“徒手练习”……这里的徒手指的就是所谓的“空手”，即不用器材，是在不需要器材的情况下进行各种练习，或者是为了便于学生更好的掌技术动作，而采取的暂时脱离器材的模仿练习。如今，笔者看到体育课的这一怪现状，突发奇想，突然“发明”了另一个术语，就是“徒手体育课”，叫“徒手体育课”是不无道理的：大家注意观察就不难发现很多学校上体育课用的器材很少，甚至不用器材，上课了老师空着手去，下课了老师空着手回，一节体育课也照样上完了，真是地道的“一把哨子一个球，老师学生都自由”。2、器材与体育教学不相配。有很条件好的学校场地器材配备齐全，而且高标准！可是这么好的器材却放在仓库“腐烂、生锈”！例如，那标准跨栏架、标枪、撑杆跳高设备等应有尽有，有的学校的器材、场地甚至可以举办省级甚至国家级的大型运动会，但是在体育课上，这些器材却无用武之地。原因有二条：一是这些器材只适用于竞技体育，而不适合于学校体育；二是学校不舍得让老师们在体育课上用这些贵重的器材，说怕在体育课上弄坏了，是一种“巨大的浪费”！三是体育器材成人化，比如，拿篮球架来说，无论是小学还是中学都是清一色“国际标准”，成人用的篮球架放在小学就成了一种摆设，对小学生来说毫无用处，篮球架成了体育课遗忘的角落。3、农村学校场地器材的建设。如果说“场地器材匮乏”，那只是体育教师一个不愿意上好体育课的借口。君不见，那些贫困落后的农村学校制造的土器材不得不让我们佩服：用木支架支起的秋千，用旧轮胎制作的攀爬墙，木制的胁木、云梯等等，这些器材不需要多少资金，只利用唾手可得的身边资源即可以制作。那里老师这种治学精神值得我们学习借鉴。一些学校大部分是以大班额教学为主，而且同时上课的班级数也多，有时候甚至十多个班级同时上课，造成场地器材的告急在所难免，所以解决场地器材是当务之急。笔者认为解决这个问题从以下几个方面入手。1、内容与器材的搭配要合理，针对教学目标选择合适的场地器材。体育教学内容决定着场地器材，有什么样的内容就需要有什么相应的器材为之服务。经过长年的教学实践经验，根据学校的实际情况确定教学内容，经过检验符合学校的实际教学，反复修改后固定各年级在什么时间教什么内容。那么内容确定了，与之相适应的场地器材就根据内容确定下来了。所以在内容的选择上尽量不要重复，以防止器材的使用冲突。即使在教学内容相同，但由于年级的不同，教学目标也会发生变化，所以器材也要视目标的变化做出相应的调整。2、做好集体备课。集体备课其实就是一种本组内老师之间的积极勾通，形式比起平时的沟通更加严肃规范。集体备课不仅仅是备内容，还有一个重要的环节就是备场地器材，集体备课搞好了，场地器材也会得到充分利用，同时也不导致发生冲突。集体备课的面很广，有备单元教学，学期、学年教学，也备计划的制定等。器材的使用也有一定计划性，在备课时，也要作出器材的使用计划。比如，同一年级的教学来说，由于班级较多，所以通常由几个老师共同担任同一年级教学。如果几个班级在同一节课上同一教学内容，势必要造成器材的短缺。所以，同一年级内容在进行模块教学时，几个同年级的老师可以把同一模块在同一学期内交叉开，或者只要保证一学年内完成所规定的教学任务就可以了，由于模块分散搭配，所使用的场地器材也会分散开来，避免了场地器材的冲突。3、心态上要端正。场地器材还要看体育教师的责任心，心态端正，热爱自己的体育事业，体育教学认真负责，有器材积极有效的利用，没有器材去创造条件充分利用身边物质资源创设器材也要上。即使再好的学校，场地器材再完善，如果不好好利用，上起课来一味的放羊，不认真设计体育课，怕费心思开发器材的用途，懒得去搬动体育器材，那么器材放在那里也是一堆烂铁。相反，场地器材匮乏的学校，如果能以较好的心态，充分发挥器材的作用并有效的利用，也能满足体育教学的需要。所以，提高老师们的教育责任心，正确面对现实，因地制宜。器材场地少有少的上法，只要动脑筋，问题都可以解决。总之，场地器材与经济挂钩，解决这一难题最有效的方法就是扩大场地修建，购置适合于体育课的器材。除此之外，场地器材也与人文特点有关，与“教师”、“课程内容”、“地理资源”“信息资源”、“文化资源”、“季节”等有关。