媒体与教学媒体的异同（现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别）

本文目录

• 现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别
• 什么是教学媒体
• 新媒体教学与多媒体教学的区别
• 分别介绍视觉教学媒体、听觉教学媒体、视听觉教学媒体、计算机交互媒体各自的教学特性和局限
• 什么是教学媒体 教学媒体的含义
• 区分教学媒体特性五要素
• 媒体和多媒体有什么区别

现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别

现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别：(1)更有利于激发学生的学习动机。 (2)色彩、音响、动画图形和图像能够增加真实性，并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力。 (3)对学生行为高速的个别化反应，能产生高比率的强化。 (4)能够将学生过去的操作行为记录下来，在计划下一步学习时使用。 (5)计算机所设计的耐心的、个性化的教学方式为学生提供了一个积极有效的气氛，特别是对那些后进的学生作用更大。 (6)计算机能够进行个别化教学。（7）更多的信息资源可以很容易地由教师和学生使用和支配。（8）比以往使用的教学媒体较贵

什么是教学媒体

教学媒体是指用于教育和培训的各种媒介，它们可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高教学效果。教学媒体可以包括：

1.文字材料：例如课本、参考书、手册等。

2.图像和图片：例如幻灯片、图片、图表、插图等。

3.音频和视频：例如录音、录像、课程讲解、演示视频等。

4.交互式材料：例如电子书、电子课件、教育软件等。

5.实物模型：例如动态模型、实验仪器、机器人等。

6.在线学习资源：例如在线课程、网络论坛、博客、社交媒体等。

教学媒体可以为学生提供更直观、生动、多样化的学习体验，使学习变得更加丰富和有趣。教师可以根据学生的需要和教学目标，选择和使用适当的教学媒体，以提高教学质量和效率。

新媒体教学与多媒体教学的区别

新媒体教学和多媒体教学都是现代教育技术的重要组成部分，它们都利用数字技术来提高教学质量。尽管两者之间存在一定的相似性，但它们之间还是存在一些区别：

       定义： 新媒体教学：新媒体教学是指使用互联网、移动设备等新媒体技术进行教学，强调互动性、实时性和个性化。新媒体教学通常包括在线课程、社交媒体、网络论坛、博客、播客等多种形式。

多媒体教学：多媒体教学是指在教学过程中使用多种媒体形式（如文字、图片、音频、视频等）进行教学，以提高学生的兴趣和参与度。多媒体教学通常包括课件、视频、音频等多媒体资源。

技术： 新媒体教学：新媒体教学依赖于互联网、移动设备和其他数字技术，强调实时互动和个性化学习。例如，学生可以通过在线课程平台与教师和其他学生进行实时交流。

多媒体教学：多媒体教学主要使用计算机、投影仪、电视等设备，将多种媒体形式整合到教学中。多媒体教学通常不依赖于实时互动，而是通过预先制作的课件和资源进行教学。

     互动性： 新媒体教学：新媒体教学具有较强的互动性，学生可以通过在线平台与教师和其他学生进行实时交流，提出问题、分享观点和协作完成任务。

多媒体教学：多媒体教学通常具有较低的互动性，教师主要是通过预先制作的课件和资源进行教学，学生与教师之间的互动相对较少。

教学模式： 新媒体教学：新媒体教学强调个性化学习，学生可以根据自己的兴趣、需求和进度选择课程和学习资源。此外，新媒体教学还可以实现远程教育，使学生不受地域限制。

多媒体教学：多媒体教学通常采用传统的课堂教学模式，教师在课堂上使用多种媒体形式进行教学，学生主要通过听讲和观看课件进行学习。

总之，新媒体教学和多媒体教学都是现代教育技术的重要组成部分，它们都利用数字技术来提高教学质量。新媒体教学更注重互动性、实时性和个性化，而多媒体教学则更侧重于多种媒体形式的整合。

分别介绍视觉教学媒体、听觉教学媒体、视听觉教学媒体、计算机交互媒体各自的教学特性和局限

【答案】：1.视觉媒体特征：节省课堂板书时间，提高教学效率;能提供图像清晰、形象逼真的视觉形象，有利于激发学习兴趣;表现手法多种多样，使教学内容生动形象;使用方便灵活，教学随机性强，内容可增减;有利于解决课堂教学中重点与难点。 视觉媒体局限性：投影教学效果很大程度上取决于放映着，投影仪不能自动地连续展示图像，也不能配音;为大班教学而设计的，不适合于个别学习;对于复杂多变的教学内容，显得无能为力。2.听觉媒体特征：打破了时空限制，扩大了教学信息的传送范围;可提供声音的真是感受，创设符合情境的教学气氛;可提供典型示范，可提高学生鉴赏能力;学生可利用听觉媒体自录、读、唱，有利于自我鉴别，及时矫正存在的问题;教师可录制多种学习材料提供给学生进行因材施教，有利于个别化学习。 听觉媒体局限性：表述顺序基本上是固定的，不如印刷材料检索方便;没有视觉材料配合时不容易使学生较长时间地集中注意力;听觉技能和经验背 景与学习材料相差大大时，不容易确定提供信息的步调;有教师制作材料时，质量难以保证。3.视听觉媒体特征：利用广播电视进行系统教学;利用插播教学录像来辅助课堂教学;运用电视录像媒体进行示范教学;利用录像反馈加强学生教学技能的培训;利用电视录像进行自主学习。 视听觉媒体局限性：制作较为复杂;具有单向性特征;对于需要改变的教学内容，处理能力不足。4.交互媒体特征：很强的交互性;多样的外部刺激;超文本功能;实现最理想的学习环境;满足特殊需要。 交互媒体局限性：费用较贵;维护困难;软件质量影响巨大，投入巨大;难以实现情感、态度和动作技能类的教学目标。

什么是教学媒体 教学媒体的含义

1、教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、口头语言、图表、图像以及动画等。 2、教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。教学媒体的发展经历了四个阶段，具有共同特性和个别特性。它们根据不同标准，可以划分为不同类别。科学运用教学媒体，才能真正发挥其效用。

区分教学媒体特性五要素

一、共同特性

1、扩散性

2、固定性

3、再现性

4、组合性

5、工具性、受控性

二、个别特性

1、表现力

2、重现力

3、传播力

4、交互力

5、受控力

三、教学媒体的新特性

1、自主性

2、个性化

3、交互性

4、共享性

5、实时性

6、虚拟性

扩展资料：

传统教学媒体选择原则

1、目标控制原则

教学目标是贯穿教学活动全过程的指导思想，控制媒体类型和媒体内容的选择。

2、内容符合原则

学科内容不同，适用的教学媒体也不同；即使同一学科，各章节的内容不一样，对教学媒体的要求也不一样。

3、对象适应原则

不同年龄阶段的学生其认知结构有很大差别，教学媒体的设计必须与教学对象的年龄特征相适应。

4、最小代价原则

最小代价原则就是在教学设计的过程中选择教学媒体时，要根据能得到的效能和需要付出的代价来作决定，力求做到以最小的代价，得到最大的收获。

媒体和多媒体有什么区别

媒体和多媒体是两个不同的概念，它们之间存在着一些不同之处。1. 媒体：媒体通常指传播信息的工具或渠道，如报纸、电视、广播等。媒体主要是指单一媒介，例如纸张、电视机、收音机等。它们将信息传送给受众，使得观众或听众可以了解新闻、娱乐、教育信息等等。2. 多媒体：多媒体则是指使用多种媒体技术进行信息传播的方式。多媒体能够同时利用文字、图片、声音、视频等多种形式来传达信息，属于一种综合性的媒体形式，并且可以实现交互性。例如，课堂上老师利用幻灯片、录像、音频、动画等多种形式进行教学。总之，媒体和多媒体在传播信息的方式和表现形式上存在一定的差异。媒体主要是单一媒介向受众传递信息，而多媒体则通过多种媒体技术相结合，给观众带来更加丰富的信息体验，并且支持用户参与互动。