一年级课文我想（一年级上册 《我多想去看看》课文）

本文目录

• 一年级上册 《我多想去看看》课文
• 我想课文原文及赏析
• 小学一年级语文《我多想去看看》原文、教案及教学反思
• 小学一年级语文《我想知道》原文、教案及教学反思
• 一年级语文下册课文第25课我想对狐狸说什么
• 一年级下册语文读了课文夜色,我想说什么
• 一年级语文下册课文，浪花一课，我还想对浪花说些啥

一年级上册 《我多想去看看》课文

《我多想去看看》说的是我们祖国的首都北京和天安门 广场上的升旗仪式。下面是我分享的课文及教案，一起来看 一下吧。

《我多想去看看》课文

妈妈告诉我，

沿着弯弯的小路，

就能走出大山。

遥远的北京城，

有一座天安门，

广场上升旗仪式非常壮观。

我对妈妈说，

我多想去看看，

我多想看看。

《我多想去看看》教案

教学目标：

1、能理解课文内容，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

2、认识13个生字，认识两个偏旁心、方。

3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

课前准备：生字卡片、课件

教学过程：

一、谈话导入新课，揭示课题。

老师有个问题：谁去过北京？看到了什么？（你们说的太好了，）没去过北京的同学有什么感觉？有什么想法吗？勾起了老师一个强烈的愿望，不仅老师和同学们有这个愿望，在一个遥远的山村有一个小男孩同样有着这个愿望。今天，咱们一起欣赏一篇课文《我多想去看看》。引出课题，板书：我多想去看看

二、初读课文，整体感知：

（1）、教师范读：请大家打开课本——页，老师读一遍课文，小朋友们认真听，听后谈谈你听懂了什么？

（2）、学生齐读一遍课文，然后自由朗读课文，自主学习生字。把生字圈起来，多读几遍，给生字加上拼音。

（3）、读生字比赛：这首诗歌中有不少词用得可好了，我们来比比看，谁最聪明，读得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，读对的，组词好的，当奖品分道组里去。认识偏旁：心方。

提问：你是怎么记住这些字的？（想：木目心；告：谜语一口咬掉牛尾巴；安：宝盖下面一女孩——）

（过渡：同学们真聪明，这么快就记住了这些生字，为了奖励你们老师还给你们带来北京的礼物，你们想看吗？展示课件，增强感受。）

三、再读课文，理解内容。

1、欣赏课件：

2、学生范读：同学们了解了这么多北京的风景，心情怎么样？谁把这种心情读出来呢？要求大家专心地听，评价一下读得怎么样？

3、自由默读，想一想课文中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了什么？

读后回答。

出示：***话

4、（出示课件）理解“弯弯”、“遥远”、“壮观”，指导朗读。

相机进行词的训练：弯弯的（）

5、“我”说了什么？

出示：“我”的话。

★我多想去看看——

★我想去看看——

比较这两种说法有什么不同？说话练习。

6、“我多想去看看”，看什么呢？为什么要去北京看升旗仪式呢？我们来读几句话。

出示：北京是我国的首都。

对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上看见过这样的镜头吗？同学们想去吗？

出示：五星红旗是我国的国旗。

你们见过五星红旗吗？它是什么样的？（出示国旗）

出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。

只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的.太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄严的场面多么激动人心啊！同学们，你们想去看看吗？那我们一起来读读小作者的心愿，谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来？指导朗读。

四、激情感悟，指导说话。

1、同学们，你们了解了这么多关于北京的内容，在读课文的时候会更有感情，下面，老师来读***话，同学们读山村小朋友的话。（课件）

2、有感情的朗读。男———小男孩，女生———妈妈，分角色朗读。

3、学习了这一课，对你有什么影响？周一升国旗是怎么做？看见升国旗要怎么样？

4、咱们试着背背这首诗歌：我多想去看看———————（配乐朗读《我爱北京天安门》的乐曲）

听！这是什么歌！《我爱北京天安门》。一起唱吧！唱着歌离开座位！

走，去小园看看作文

三月的小园，春的气息已渐渐浓郁起来。

走进小园，那染在绿色间的大片大片的黄色，是小园里最亮丽的风景线。看那挂在水边的黄——朵朵迎春花耀眼夺目，虽说耀眼，近看，也显得十分柔和。淡柠檬黄的花瓣是那么阳光、显眼，惹得青菜地里的油菜花不停地套上黄裙，抖动项链，想和迎春花“一争高低”。

春天，除了鲜艳、亮眼的黄，当然少不了绿。那些树木，粗粗一看，还以为它们正在酣睡，但只要定眼细看，一定会发现一些正在努力向外探头的新绿色的嫩芽。它们都已经蠢蠢欲动，等待着伙伴——小草的呼唤。当脚下的小草全穿上绿衣的时候，正在长大的它们就会蜂拥而出。而小草呢，不久前还愁没有衣服穿，现在纷纷换上了新衣了。一种不知名的小草还特意把自己打扮成小玫瑰，想掩饰住它那草的“身份”。但“绿玫瑰”仍然掩饰不住它真实的“身份”，旁边已经开出了它那雪白的花。

有绿，也一定有红。红艳的茶花也伴着小鸟的歌声怒放呢，那重重叠叠的花瓣在暗绿色的叶子上，围住细长的根根黄色花蕊，显得那么娇艳。

最令人期待的是海棠花了，一颗颗小球似的花苞挂在枝头，好像只要听到一声命令，就会竞相开放。看着它们，我的眼前仿佛出现了朵朵红花在太阳下欢笑，蜜蜂在花丛间忙碌的繁忙景象。

啊，春天，你带来了一个充满生机的小园。不久后，那个生机勃勃的小园必定属于春天。

我想课文原文及赏析

《我想》是一首儿童诗，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

《我想》课文原文

我想把小手

安在桃树枝上。

带着一串花苞，

牵着万缕阳光，

悠啊，悠——

悠出声声春的歌唱。

我想把脚丫

接在柳树根上。

伸进湿软的土地，

汲取甜美的营养，

长啊，长——

长成一座绿色的篷帐。

我想把眼睛

装在风筝上。

看白云多柔软，

瞧太阳多明亮，

望啊，望——

蓝天是我的课堂。

我想把我自己

种在春天的土地上。

变小草，绿得生辉，

变小花，开得漂亮。

成为柳絮和蒲公英，

更是我最大的愿望。

我会飞啊，飞——

飞到遥远的地方。

不过，飞向遥远的地方，

要和爸爸妈妈商量商量……

《我想》赏析

《我想》是人教版小学语文五年级下册第二单元第9课《儿童诗两首》的第一首诗，这首儿童诗写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。

作者介绍

高洪波，笔名向川，诗人、散文家，1951年12月生于内蒙古。1988年毕业于北京大学中文系。1969年应征入伍，曾任陆军四十师炮团战士、排长。1971年开始发表作品。

先后出版过儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》、《喊泉的秘密》、《我喜欢你，狐狸》、《种葡萄的狐狸》、《少女和泡泡糖》、《飞龙与神鸽》，散文集《波斯猫》、《文坛走笔》、《高洪波军旅散文选》、《司马台的砖》、《人生趣谈》、《为二十一世纪祈祷》、《柳桃花》、《避斋走笔》、《高洪波散文选》，评论集《鹅背驮着的童话——中外儿童文学管窥》、《说给缪斯的情话》等。

小学一年级语文《我多想去看看》原文、教案及教学反思

【 #一年级# 导语】《我多想去看看》第一节以一个山村孩子的口吻，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。第二节以一个城市孩子的口吻，讲述自己想到遥远的新疆，去看天山上美丽的雪莲花。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童的强烈的思想感情。以下是 考 网整理的小学一年级语文《我多想去看看》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

小学一年级语文《我多想去看看》原文

　　沿着弯弯的小路，

　　就会走出天山。

　　遥远的北京城，

　　有一座雄伟的天安门，

　　广场上的升旗仪式非常壮观。

　　我对妈妈说，

　　我多想去看看，

　　我多想去看看。

　　爸爸告诉我，

　　沿着宽宽的公路，

　　就会走出北京。

　　遥远的新疆，

　　有美丽的天山，

　　雪山上盛开着洁白的雪莲。

　　我对爸爸说，

　　我多想去看看，

　　我多想去看看。

小学一年级语文《我多想去看看》教案

　　1、比鲜13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

　　2、闭确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、崩斫饪挝哪谌荩激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　二、教材说明

　　本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和**的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。

　　教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。

　　三、教学建议

　　（枯敬一）课前准备

　　天安门图片和升旗仪式录像片。

　　（二）认字、写字

　　1、比献

　　教师应鼓励学生借助拼音读准生字的字音。复习检查时，要用生字卡片检查学生是否把字音读准。“想、能、京、城、广、升”等字比较难读。如果有的学生读错了，教师可指名学生当小老师帮助他纠正。

　　教师要启发学生用多种方法认字。“想”，在学生认识新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。结合认记“旗”字，认识新偏旁“”。形近字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”要区别音形义。

　　2、毙醋

　　“广”的横不要太长，左低右略高。“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。

　　（三）词句

　　1、北究斡械拇视铮如“想、告诉、小路、北京、天安门”，学生见过或听过，比较容易理解。有的词语，教师稍加指导也能懂得意思。如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。学校每周一早晨都要举行升旗仪式，让学生看天安门广场升旗仪式录像片，学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

　　2、薄拔叶嘞肴タ纯矗我多想去看看”，用反复的修辞手法，抒发了“我”向往北京的强烈的思想肆码感情。用“我想去看看”与书上句子比较，再通过朗读，学生就能有所体会。

　　（四）朗读、背诵

　　这首诗押an韵，朗读时要读出韵脚。通过指导朗读，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。朗读第一、二两句语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，学生容易把它读破，教师要指导学生在“仪式”以后稍停一下。“我多想去看看，我多想去看看”，朗读时语气要坚定，“多想”读重音，表达出“我”强烈的愿望。在学裂败哪生熟读的基础上用引背的方法指导背诵。

　　（五）实践活动

　　1、毖生自己练习读课后“我会读”的四个句子。

　　2、鼻音乐老师教学生唱《我爱北京天安门》。

　　3、辈贾醚生收集有关北京风光的图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，出一期《美丽的首都北京》的壁报，请去北京旅游过的学生当小导游，介绍北京美丽的风光。

　　（六）教学时间

　　教学本课可用2—3课时。

　　四、教学设计举例

　　（一）揭示课题

　　提问：看了课题，你想知道什么？（“我”是谁？他想去看什么？）

　　（二）初读课文

　　学生带着问题轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

　　（三）检查交流

　　1、敝该朗读，要求读得正确、流利。读后评议。

　　2、彼邓悼挝闹饕讲了什么。

　　（四）指导朗读、背诵

　　结合看图和升旗仪式录像片，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情，指导学生有感情地朗读和背诵课文。

　　（五）复习巩固生字词

　　（六）练习读“我会读”中的句子

　　（七）指导学生写字

　　（八）齐唱《我爱北京天安门》。

小学一年级语文《我多想去看看》教学反思

　　第一、引导学生主动参与，培养阅读兴趣在读中体验角色，升华情感。从心理学上讲，我们每一个人都喜欢被别人肯定和表扬，儿童尤其喜欢鼓励和赞美。课堂上，一句亲切的“你真棒！”再加上眼神中发自内心的鼓励，滋润了学生幼小的心灵，“小笑脸”的物质奖励使学生感受到器重、关切，体验到成功的喜悦。在朗读教学中，教师要善于肯定学生读得好的地方，巧妙地指出不足与需要改进的地方，培养学生对朗读的领悟能力。

　　第二、以读为主，以积累为重，阅读教学要以读为主，特别是低年级的阅读，强调的是朗读和积累，让学生在读的过程中，对课文内容逐步感知、理解、消化、吸收，从而达到阅读教学的目标。因此，小学低段阅读教学应以“读”为主线，使学生在形式多样的语言环境中萌发读的欲望，激发读的兴趣，迸发读的热情。

　　第三、教师示范，学生榜样。在平时注重以教师自身的示范和学生榜样作用来引导学生感悟，体会。

　　第四、抓住重点词句，恰当进行朗读训练。

小学一年级语文《我想知道》原文、教案及教学反思

【 #一年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是 无 整理的小学一年级语文《我想知道》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文《我想知道》原文

　　哪里是云儿的山枣家，

　　为什么不管在什么地方，

　　都能看到它？

　　我想知道，

　　鸟儿的力量有多大，

　　为什么凭着一双翅膀，

　　就能追赶云霞？

　　我想知道，

　　太中亩阳妈妈用了怎样奇妙的办法，

　　为什么在同样的阳光下，

　　会开出五颜六色的鲜花？

2.小学一年级语文《我想知道》教案

　　1、把图画内容说清楚；

　　2、留心生活中的问题，学会提出问题；

　　3、大胆探索，在交际互动中认识事物，学习知识。

　　重点难点：

　　1、重点：留心生活中的问题，学会提出问题；

　　2、难点；在交际互动中认识事物，学习知识。

　　教学时间：一课时

　　教学准备：幻灯

　　上课时间：

　　教学过程

　　一、启发

　　与生活相结合，依法一看图导入，引出交际话题。

　　二、引发提问

　　1、图上的小朋友在干什么，他们说些什么？想些什么？

　　2、你能回答他们的问题吗？

　　3、让我来告诉你吧。（小组内练说，个别练说）

　　三、联系生活提出问题，寻找新的交际话题。

　　1、你在生活中，遇到过什么问题。（把你认为重要的问题记录下来）

　　2、班级交流各组提出的问题。

　　3、围绕几个重要问题，谈谈自己的看法。

　　四、促进多方互动，在交际中互相学习。

　　1、自己找伙伴，弄明白自己关心的一些问题。

　　2、举行“小百科知识讲坛”，请同学讲讲自己在交流中学到的知识。

　　五、拓展延伸，鼓励创新。

　　大家把还未解决的问题，弄明白，一周后，开汇报会。

3.小学一年级语文《我想知道》教案

　　1、指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。

　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。

　　3、鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

　　4、在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。

　　教学重点难点：

　　指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

　　教学课时：

　　一课时

　　第一课时

　　一、预习课文要求

　　1、自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，了解诗歌的内容。

　　2、标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。

　　二、导入新课

　　1、学生闭上眼睛，聆听老师范读诗歌，想象诗歌情节。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　三、小声读诗歌，小组交流诗中的生字新词，课文的大意。

　　四、检查学生小组学习情况。

　　1、认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远

　　2、重点理解词语：悠荡汲取生辉柳絮遥远

　　3、选择重点理解的词语造句。

　　4、说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。

　　五、指导认真阅读，深入理解诗歌

　　1、指名读分节读诗歌，学生评价朗读情况。

　　2、小组提问，全班讨论交流。

　　3、全班讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？

　　4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。

　　六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读得更好。

　卖唯森　第二课时

　　一、将自己喜欢的且又读得的一段课文读给同桌听。

　　二、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解（分节进行）

　　1、可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景，用自己的语言来描述等等。

　　2、引导学生讨论：我望啊望，望到了什么呢？

　　为什么说“蓝天是我的课堂”？

　　遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？

　　3、学生模仿诗歌自创诗歌：给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想，先说再写。

　　三、认读和抄写词语

　　1、认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远

　　2、用自己的办法记生字，评议生字的写法，练写生字：悠谷脚丫柔软营堂遥

　　3、在课文中找出自己喜欢的词语读一读，抄下来。

　　四、巩固练习：背诵《我想》

4.小学一年级语文《我想知道》教学反思

　　由于生理**，聋儿在成长过程中各种心理过程和心理特征具有一定的特殊性。听力损失影响语言的发展，语言发展影响抽象思维的发展，聋童心理活动由简单到复杂，由具体到抽象，在条件上、时间上与听力正常儿童有差异；在致聋程度、康复训练、接受教育状况等方面，聋童之间又存在着各种各样的差异，这是导致聋生诸多心理问题的生理因素。正是由于这些主观的因素，导致聋生的发散思维很受限制。他们脑海中没有那些希奇古怪的问题，他们对周围事物的好奇心也远远没有正常孩子那么渴望。而作为特殊教育学校的教师，要承担起激发他们求知欲和探索世界的好奇心，这个任务很重，路程很远。

一年级语文下册课文第25课我想对狐狸说什么

这里有对小狐狸说的话。

绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上，有条绿色的小溪。

有只灰色的狐狸，，躲进草丛，等候着小兔经过这里。一只绿色的翠鸟，向小兔子们报告了这个秘密。

绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上，有条绿色的小溪。

一群小白兔，轻手轻脚经过这里。它们的头上空厅扰顶着，一张张绿色的棕榈，穿过了森林。穿过了草地伏皮，穿过了哗哗的小溪。

灰色的狐狸等啊，等啊，它只看见，绿色的森林、绿色的草地和绿色的小溪。

你听，风儿送来了，狐狸的叹息。

扩展资料：

《绿色的和灰色的》是一首略带诙谐的诗歌，内容浅显，语言生动，诗歌比较长，所以我把它设计为中班的诗歌欣赏斗旦。

诗歌中绿色的草地和灰色的狐狸成了明显的对比，拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动，可以让幼儿感受诗歌中的趣味性，激起幼儿关注自然界的兴趣。

通过两种颜色的对比，引起幼儿欣赏诗歌的欲望。以分段欣赏的方式，让幼儿感受灰色和绿色，两种不同的颜色，带来不同的意境。

配乐完整欣赏，让孩子充分地感受诗歌里狐狸小兔和翠鸟三者的关系，和灰色与绿色两个颜色强烈的对比。

一年级下册语文读了课文夜色,我想说什么

一年级下册语文读了课文《夜色》读后感，可以围绕大大胆、勇敢的主题去写。

正文

自从学习了《夜色》这边课文后，我变得很勇敢了，从前胆子很小，现在很勇敢。

打针，我就不寒而栗。本来，我也不怕打针的。可有一誉启含次，我去医院抽血，妈妈叫我闭上眼睛。我以为不痛，可真的扎进去却让我疼得哇哇叫。

这次也不例外。当医生疹断时，我心中早已念念有词：不要打针，不要抽血……最后庆笑，那两个我最不想听的词还是被医生说出来了。我多次恳求爸爸：能不能不抽血。可还是要去抽血，没有商量的余地。

在去抽血室的路上，爸爸对我说：“高兴，医生说抽血就抽血。不然，感冒好不掉，可能会更严重。”不一会儿，就到了抽血室。一根牛皮筋系在我手臂上，医生也拿出长长的针头。顿时，我感受到又疼又麻。

虽然，抽血和打针很痛，可旁知也只是掸指一瞬间。抽血完以后，我也体会到打针并不可怕，可怕的是对疼痛的恐惧。只要你有勇气去面对这份恐惧，抽血或打针也不是什么让你害怕的敌人了。

扩展资料：

1、就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。

2、"读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。

一年级语文下册课文，浪花一课，我还想对浪花说些啥

浪花，我想对你说----蓝梦飘雪我不想送给你一朵浪花，因为你怀里已经盛不下她，我也不想送你一捧贝壳，因为她天天伴随在你的脚下。我想让鹅卵石悄悄铺在你的身下，没有她你不会如此潇洒，我想让礁岩轻轻拍打你的肩膀，没有她你不会扬起满头的秀发