我想我们的祖先可曾在仿写（我想我们的祖先可曾在这些大树上什么什么）

本文目录

• 我想我们的祖先可曾在这些大树上什么什么
• 二年级仿写祖先的摇篮二三节
• 我想我们的祖先可曾在这些大树上占野果掏雀蛋可曾在那片草地上可以兔赛跑，看蘑菇打伞仿写
• 二年级下册23课祖先的摇篮仿写二三节
• 二年级23课，祖先的摇篮仿照第二小节和第三小节写一段句子要完整的
• 祖先的摇篮 仿写
• 仿写：我想——我们的祖先
• 祖先的摇篮仿写句子
• 可曾这样仿写句子吗

我想我们的祖先可曾在这些大树上什么什么

我想我们的祖先，可曾在这些大树上，荡秋千，摘树叶？可曾在那条小溪边，和小虾嬉戏，跟鱼儿比赛。

出自2年级语文（下册第8单元）《祖先的摇篮》，课文以疑问句的形式，向我们介绍了我们的祖先在古老的原始森林自由自在的生活，表达了对大自然的赞美和对生活的热爱之情。

扩展资料： 

1、原始森林是我们祖先的摇篮、

原始森林为我们的祖先提供吃的食物、睡觉的地方以及快乐，就像摇篮养育着婴儿。

2、祖先在原始森林里活动

我们的祖先在摇篮里摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，那回忆多么美好，又那么遥远。

关于人类的祖先：

在距今1200多万年前，原始森林生活着一种森林古猿。它们是人类最早的祖先。森林古猿是一种古代灵长类动物，身体短壮，胸廓宽扁，前臂和腿一样长。他们先是在树上生活，后来逐渐转移到地面生活，体型也随着发生变化，从而完成了从猿到人的第一步。

二年级仿写祖先的摇篮二三节

1、我想——我们的祖先，可曾在这些大树上看夕阳，吃瘦肉？可曾在那片草地上看野兽跑步，骑美丽的马？那时候，孩子们也在这里玩石头，挑小棒吗？也在这里跳水坑，摘树叶吗？2、我想——我们的祖先，可曾在平静湖面上，捉小鱼，喝泉水？可曾在房子里，逗小兔开心，织美丽的衣服？那时候，孩子们也在这里采草莓，吃鸡肉吗？也在这里，小兔子，骑大象吗？3、我想——我们的祖先，可曾在那夜晚的天空赏明月，数星星？可曾在这些小河边和小兔游戏，吃美味兽肉？那时候，孩子们也在这里采蘑菇，挖野菜吗？也在这里捉小鱼，烤小鱼吗？

我想我们的祖先可曾在这些大树上占野果掏雀蛋可曾在那片草地上可以兔赛跑，看蘑菇打伞仿写

“我想我们的祖先可曾在这些大树上？占野果掏雀蛋可曾在那片草地上？”句子仿写为：我想书本上的龟兔可曾在这些草地上？蘑菇旁赛跑可曾在那大树下？

仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。

扩展资料：

给仿写的句子“体检”。看它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致。能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。

仿句答案丰富多彩，但是同学们如果不正确审题，在仿写时会流露出消极悲观的情绪，对生活产生厌倦的态度。流露出悲观念头，体现出做人素质方面的不足。

二年级下册23课祖先的摇篮仿写二三节

写作思路：根据原文的格式进行描述，要保持韵调一致，中心突出明确，语言符合逻辑。

正文：

爸爸说：

那原始森林

是我们祖先的摇篮。

真有意思，

这是多大的摇篮啊！

那浓绿的树荫

一眼望不到边

……

我想——

我们的祖先，

可曾在这片草地上

跟孔雀比舞姿，

和小鸟比歌喉？

可曾在这些大树上

观察毛毛虫

收集树叶标本？

那时候

孩子们也在这里

捉红蜻蜓

逗小松鼠吗？

也在这里

采蘑菇

挖野菜吗？

风儿吹动树叶

“沙沙，沙沙！”

那回忆

多么美好，又那么遥远……

啊！

我们祖先的摇篮，

孕育了我们

华夏文明。

二年级23课，祖先的摇篮仿照第二小节和第三小节写一段句子要完整的

一、我想——我们的祖先，可曾在大树上捉小鸟，摘野果吗？可曾在房子里看太阳升起，捉迷藏吗？那时候，孩子们也在这里采草莓，吃烤肉吗？也在这里看小兔子玩耍，在河边捡螺丝吗？

二、我想——我们的祖先，可曾在这些山洞里织衣服，逗小兔？可曾在那片花丛里逗小兔开心，喝可口的泉水？那时候，孩子们也在这里捉虫子，骑大象吗？也在这里吃兽肉，叉鲤鱼吗？

三、我想——我们的祖先，可曾在这片草地上编麻花，造房子？可曾在小溪边和透明的泉水，叉肥胖的鲤鱼。那时候，孩子们在这里玩游戏，砍柴吗？也在这里逗小兔子，吃兽肉吗？

四、我想——我们的祖先，可曾在那些草原上望月亮，骑大象？可曾在高山上数闪亮的星星，吃可口的虫子？那时候，孩子们也在这里逗小白兔，叉鲤鱼吗？也在这里喝泉水，敲岩石吗？

五、我想——我们的祖先，可曾在那夜晚的天空赏明月，数星星？可曾在这些小河边和小兔游戏，吃美味兽肉？那时候，孩子们也在这里采蘑菇，挖野菜吗？也在这里捉小鱼，烤小鱼吗？

扩展资料

做题方法：

仿照给指定的句子造句或者仿照所给的语段、短文等写作语段或短文等，其中以仿写句子最为常见。仿写句子是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

祖先的摇篮 仿写

1.祖先的摇篮    丁昊 听爷爷说: 那是原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 浓郁的树荫 一望无边， 遮住了蓝天。 我想_…… 我们的祖先 可曾在小河边 捉小鱼 晒太阳？ 可曾在草地上 找蘑菇， 采小花？ 那时候孩子们也在这里 打水漂 逗松鼠？ 也在这里 听喜鹊唱歌， 看小兔吃草？ 风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙!” 那回忆多么美好， 又那么遥远…… 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮。 丁浩 尹萄晨 2爷爷说: 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 浓绿的树荫 一望无边 遮住了太阳。 我想…… 我们的祖先， 可曾在小溪边 钓过鱼 逗鱼玩？ 可曾在树上 听小燕子唱歌， 看松鼠摘松果？ 那时候， 孩子们也在这里， 摸小兔子， 采蘑菇吗？ 可曾在这里 采鲜花， 逮小燕子吗？ 风儿吹动松叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆 那么美好 又那么遥远…… 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！ 尹萄晨 刘健智 3我想…… 我们祖先 可曾在小湖边 捉小鱼， 扔石头？ 可曾在田地里 跟青蛙蹦蹦跳跳， 捉红蜻蜓？ 那时候孩子们 也在这里 逗蛐蛐， 采蒲公英？ 也在这里 捉蝴蝶， 逮兔子？ 刘健智 黄成浩 4我想…… 我们的祖先， 可曾在小河边 捉小鱼， 喝溪水？ 可曾在草地上 听喜鹊唱歌， 爬大树？ 那时候孩子们， 也在这里 捉小虫， 摘野果？ 也在这里 掏蜂窝， 采野花？ 黄晨浩。 秦雨 那时候孩子们， 也在这里 采小花， 追蝴蝶？ 也在这里 编花篮， 唱歌谣？ 可曾在湖边 捉小鱼， 晒太阳？ 可曾在夜晚站树上 数星星， 看月亮？ 秦雨 刘雅莉 5可曾在山坡上 爬山， 看风景？ 可曾在河里 捉小鱼 游泳？ 雷婉琴 可曾在小溪边 扔石头， 摘果子？ 也在早上的房子边 看夕阳 画蝴蝶？ 刘雅莉 廖池 6可曾在夜晚的树上 数星星， 看月亮？ 孩子们在草地上 采蘑菇， 捉蝴蝶？ 廖池。可曾在大树下 摘小花， 看蘑菇？ 也曾在湖边 捉小鱼， 晒太阳？ 那时候孩子们 也在这里 赏小花 也在这里编花篮， 玩二五十吗？。于雅萍也曾在小河里 捉小鱼， 学小青蛙叫？ 可曾在大树下 看小兔， 吃果子？ 那时候孩子们 也在这里 采小花， 追蝴蝶？ 也在这里 编花篮， 唱歌谣？ 可曾在湖边 捉小鱼， 晒太阳？ 在夜晚的树上 数星星， 看月亮？王蕊。 可曾在河边 玩水 游戏？ 那时的孩子们 也在这里 提小虫子， 种小草？ 抓小鸟？ 唐明瑞 郑佳欣     我想养一只鹦鹉，因为鹦鹉穿着一件彩色的衣服。她还说话，我说什么话它也说什么话。我要出门去上学的时候，那就鹦鹉说:“早上好，你快去上学吧！”我回来了，他又对我说:“你终于回来了，快点喝点水，吃点点心吧！”我就吃了点点心，喝了水就开始写作业了。我写了作业，我心想，这真是一只聪明的鹦鹉。祖先的摇篮 爷爷说: 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 那时候孩子们 也在这里 采小花， 编花篮， 听喜鹊唱歌？ 也在湖边 捉小鱼， 晒太阳？ 那时候的孩子们 可曾在河边 唱歌谣， 看大象洗澡， 听喜鹊唱歌？ 编花篮。郑佳欣。爷爷说: 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思，这是多么大的摇篮。 那浓郁的树荫 一望无边， 遮住了蓝天。 我想我们的祖先 可曾在湖边 捉小鱼， 晒太阳？ 可曾在夜晚的树上 数星星， 赏明月？ 那时候孩子们， 也在这里 捉小鸟， 听百灵鸟唱歌？ 看蝴蝶跳舞？ 风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙” 那回忆 多么美好！ 那么遥远！ 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮。卜梁东

仿写：我想——我们的祖先

写作思路：仿写要求在内容格式、表现手法、句式特点等方面都要有相应的比照，才能把仿写做得尽可能完美。从仿写片段的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写，下方就是以内容格式为主的仿写。

正文：

我想——

我们的祖先，可曾在大树上。

捉小鸟，摘野果吗？

可曾在房子里，看太阳升起。

那时候，孩子们也在这里。

采草莓，吃烤肉吗？

也在这里，看小兔子玩耍。

在河边捡螺丝吗？

也在这里，吃兽肉。

叉鲤鱼吗？

祖先的摇篮仿写句子

示例如下：

我想——我们的祖先，

可曾在那些小河里

捉鱼，摸螃蟹?

可曾在那片树荫下

燃起篝火，跳起舞蹈?

我想——

我们的祖先，

可曾在这些树枝上

尝试着钻木取火？

可曾在那些石头上

雕琢石器？

扩展资料：

教材分析：

《祖先的摇篮》是一首儿童诗，作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远青翠苍茫，大自然永远清秀明净，突出人和自然的和谐相处。

诗共分四小节，第一小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，从而引起“我”极大的兴趣，由此“我”产生了许多想象，最后，树叶的声响使“我”的思绪回到现实，也对古老的原始森林---人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹。

可曾这样仿写句子吗

”我们的祖先可曾在那片草地上和野兔赛跑?“运用了拟人句：“赛跑、打伞”把野兔、蘑菇当人来写。运用可曾进行仿写也要注意修辞。仿写如下：

1、“我想——我们的祖先，可曾在那些小河里捉小鱼，摸小虾?可曾在那片树荫下和伙伴唱歌，可曾与小鸟说话?”

2、“我想——我们的祖先，可曾在这些树枝上钻木取火？可曾在那些石头上打磨石器?”

3、“那时候，孩子们也在这里捉泥鳅，可曾打水仗吗？也在这里可曾捉知了逮天牛吗？”

4、“那时候，孩子们也在这里可曾追野兔，可曾逗小鸟吗？也在这里，可曾捡蜗牛，可曾捉蚂蚁吗？”

扩展资料：

仿写句子注意事项

1、内容要协调一致，前后呼应

内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。

2、句式要统一

句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部， 试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。

3、修辞要相同

修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。