弗洛伊德心理发展五个阶段（弗洛伊德的心理发展阶段论）

本文目录

• 弗洛伊德的心理发展阶段论
• 弗洛伊德把性心理发展分为哪些阶段
• 弗洛伊德的五段论
• 3，弗洛伊德把人的心理发展分为哪几个阶段
• 弗洛伊德把性心理发展分为哪几个阶段
• 简述弗洛伊德的心理发展阶段理论
• 弗洛伊德的人格发展理论包括哪五个阶段
• 弗洛伊德将儿童心理划分的五个阶段(年龄划分、代表性特征、教养方式需注意哪
• 弗洛伊德的人格发展五时期
• 弗洛伊德人格发展的五个阶段是什么

弗洛伊德的心理发展阶段论

弗洛伊德根据性的能量即“力比多”集中在身体的某些器官或部位，把心理发展分为五个阶段。 口唇期（0-1） 吮吸使婴儿不仅获得了食物和营养，也会令他产生**，因此口唇是婴儿期，产生**最集中的区域。 如果不能及时给婴儿喂奶，或过早断奶，其力比多，就会固着在口唇区，长大后也会出现如咬指甲，眼影，贪吃，等口唇期固着行为。 **期（1-3） 儿童的利比多集中到**区，从排便和控制排便中获得**，此时父母也开始对儿童进行大小便训练。 如果家长对儿童的大小便训练过于严厉，其发展就会固着在**，切，成年也会过分要求清洁，对人吝啬或固执地执行预定的时间表和路线图；如果家长，没有什么要求，儿童成年后就会不爱整洁或挥霍。 前生殖器期（3-6） 在此阶段的儿童会出现心理**发展中的一个重要事件，即对双亲中的异性一方产生依恋，而把双亲中同性的一方看作竞争对手，产生攻击欲望。 其中男孩对母亲的性依恋称作恋母情结，也叫俄狄浦斯情结。女孩对父亲的性依恋叫做恋父情结，也叫埃勒克特拉情节。 儿童追逐会通过认同双亲中的同性一方，克服这种焦虑。家庭中缺少或更多的获得父爱或母爱，这种情结就会一直存在下去。 这一时期，产生超我。 潜伏期（6-11） 经过前生殖器期力比多潜伏了下来，集中表现在区域不明显，儿童性的，发展呈停滞或退化现象，是一个风平浪静的时期。 青春期（11/12-） 在潜伏期，被压抑的性能量，在身体中重新活跃起来，并集中在生殖器部位。青少年按照社会允许的方式表达自己对性的要求，心理的需求指向年龄接近的异性，寻求异性，作为配偶，生儿育女。 弗洛伊德建立了一整套精神分析理论，在当时需要极大的理论勇气和实践精神，能够把生物冲动提高到突出的位置，是其对科学的一大贡献。 其理论是建立在对成年人的研究基础之上，并没有直接观察儿童，而是要求病人回答幼年的经历，从而作出推测，而这些回忆是有片段的，甚至是歪曲的，因此弗洛伊德的理论科学性略显不足。

弗洛伊德把性心理发展分为哪些阶段

弗洛伊德把性心理发展分为5个阶段：口欲期、**期、性蕾期、潜伏期、生殖期。

（一）口欲期

口欲期从出生持续至大约18个月，在此期间，婴儿专注在嘴里的事物，关注吃和吸吮，包括唇、口腔和喉，如以吸取母乳来得到口唇的**，或者是拿到什么的东西就咬。这一阶段的口腔活动如果受到限制，可能会留下后遗性的不良影响，因此与母亲的关系在口欲期十分重要。

（二）**期

在18个月到3岁，**区是快乐的主要源泉。

这一阶段的主要任务是通过按时大小便的训练培养幼儿的自我控制能力。如果这一阶段的心理发生冲突，比如过分强迫幼儿的排便时间和卫生要求，可能造成“**停滞型人格”；相反的，如果对幼儿的排便随意或无规律的放纵，也可形成“**排泄型人格”。

因此，在这个时期，幼儿形成对大便的控制，围绕排便训练与父母产生的冲突，会在日后的生活中形成的人格特点起着很重要的作用。

（三）性蕾期

大约3岁至6岁，性满足的来源从**区转移至生殖器，是最重要的心理**阶段。处于这一阶段的儿童表现为对异性父母发生了性兴趣。

他们会对***很好奇，也会发现触摸它会有奇怪的**。这个阶段我们应该带他们了解身体结构与性别的不同，用健康、正面的态度来看待每个身体与每一种感觉，而不是以惊恐的神情、罪恶的想法来阻止孩子在成长中必然发生的行为，与此同时，让孩子多和异性家长在一起。

（四）潜伏期

大约是从6岁持续至12岁（或青春期），期间没有明显的性发展表现。 这个阶段的特色，是儿童失去对与性相联系的活动兴趣，而把他们的能量集中在其他的事情上，比如学习、运动、朋友等其他事情上。

（五）生殖期

大约从青春期开始，一直持续终生。在这个时期，个人的兴趣逐渐地从自己的身体刺激的满足转变为异性关系的建立与满足，所以又称两性期。

弗洛伊德的五段论

        弗洛伊德认为，人天生有性本能，而**中心的不同，导致了一个人的人格发展，也即性心理发展，有五个阶段：口欲期、肛欲期、**期、潜伏期和生殖器。   一  口欲期的阶段，0-1岁，       这期间婴儿的**中心集中在口腔，吃东西和用嘴感知事物，都会给婴儿带来**。 性心理发展阶段理论中，有两个心理现象——固着和退行。当在某一阶段得到过度满足或严重匮乏，都会导致一个人的心理固着在这一阶段。退行是指当一个人在高级阶段发展受挫后，会退行到低级阶段，为的是寻求低级阶段曾经获得的满足。 作为最早期的心理发展阶段，口欲的固着和退行，是最容易发生。     口欲期发展的顺利，会有这样一份感觉：世界欢迎我吸取各种营养； 二 肛欲期，1―3 岁       是性心理发展的第二个阶段，**中心从口欲期的口腔部位，转移到**部位。 大便，是每个人的第一个创造物，我们如何对待这个创造物，会严重影响甚至决定，我们以后如何对待自己的其他各种创造物。 除了创造物，大便也是人的第一个可以完全由自己控制的东西，学会控制会带给孩子巨大的掌控感。 幼儿如何对待自己的大便，自然是父母等抚养者决定的。这时候，我建议不要太严格地训练孩子，要让孩子形成自律自制。       肛欲期发展的顺利，则会有这种感觉：我可以把我的一些“毒”排到这个世界上，我也可以享受我的创造物。 三  俄狄浦斯期 3-6岁       孩子会进入性心理发展的第三阶段的**期，也是著名的俄狄浦斯期。 弗洛伊德认为，孩子在**期，心理上会对同性父母产生攻击欲。简单来说，就是孩子想占有父母中异性的一方，而对同性一方产生嫉妒和竞争。 这一阶段的心理非常复杂，弗洛伊德认为的解决方式是认同，孩子明白他们不能攻击同性父母，于是转而认同他们，因此形成这种心理：我可以成为同性父母的样子，长大了去找和异性父母像的异性。     俄狄浦斯期是在锻炼竞争性，父母不要总是赢自己的孩子，可以适当地输给他们，把竞争变成好玩的游戏，让孩子的竞争性得以良好发展。     俄狄浦斯期，通常情况下，3岁左右分房睡会是一件比较自然的事情，如果没有，问题更多可能出在父母身上。 四  潜伏期，6-12岁     是弗洛伊德性心理发展理论的第四个阶段，一个人对异性的强烈欲望像突然间没了一样，反而表现得对同性更有兴趣。 潜伏期最重要的任务是发展和同性合作的能力，为未来在社会上立足做好准备。 五  生殖期，12-20岁       也就是我们通常说的青春期，是弗洛伊德性心理发展理论的第五个阶段，青少年在体型上逐渐接近成年人，能量无穷，需要被妥善对待。     在抱持性环境下长大的青少年能更好地度过青春期，能展现自己的力量，也能懂得尊重别人，简单来说就是，能竞争也能合作。     抱持――在心理学中，则是指母亲能满足婴儿早期的各种生理需要。

3，弗洛伊德把人的心理发展分为哪几个阶段

弗洛伊德把心理发展分为：

第一阶段：口唇期（0--1 岁） ，儿童的**主要来自嘴唇和舌头的吸吮和吞咽活动。

第二个阶段：**期（1--3 岁） ，这个时 期的**区主要集中在**周围。

第三个阶段：前生殖器阶段（3---6 岁） ，这个时期的**区集中到生殖器区。

第四个阶段：潜伏期（6---11、12 岁） ，儿童 的性格发展出现了停滞现象，也可以说是出现了倒退。

第五个阶段：生殖器区（11、12 岁以后） ，随着青春期的都来，上一阶段沉寂了的性冲动又重新活跃 起来了。

弗洛伊德认为，人的心理包括意识和无意识现象，无意识现象又可以划分为前意识和潜意识。前意识是指能够进入意识中的经验；潜意识则是指不能进入或很难进入意识中的经验，它包括原始的本能冲动和欲望，特别是性的欲望。

意识、前意识和潜意识的关系是：意识只是前意识的一部分，二者虽有界限，但不是不可逾越的；前意识位于意识和潜意识之间，扮演着“稽查者”的角色，严防潜意识中的本能欲望闯入意识中。

潜意识则始终在积极活动着，当“稽查者”放松警惕时，就通过伪装伺机进入意识中。而且他认为，潜意识的心理虽然不为人们所觉察，但却支配着人的一生。　

扩展资料：

弗洛伊德的精神分析开创潜意识心理的研究，开创了人格心理学、动力心理学和变态心理学的新领域，并促进自我心理学的发展，并且在心理治疗领域，影响了很多后来的治疗方法体系。

在精神分析心理学以前，传统心理学除了行为主义外，都以意识为研究对象。虽然历史上也有学者论述过潜意识问题，但是真正以潜意识为研究对象的心理学体系只有精神分析心理学。弗洛伊德打破了理性主义的传统，肯定了非理性因素在行为中的作用，首创了潜意识心理学体系。

传统心理学往往从外向内探索，而精神分析心理学则从内向外、从深层向表层研究。在弗洛伊德看来，人本生就是一个能量系统、动力系统，它决定着人的心理结构和人格模式。也就是说，本能、欲望是人的心理或者人格发展变化的推动力和起因。

由此，弗洛伊德建立了动力心理学。他还开创了西方的人格心理学，并使之成为一个有影响的学派。人们对异常心理现象的观察和记载有漫长的历史，但是系统的探讨和科学的解释却是自精神分析新心理学而起。

他把变态心理学从简单的描述转变为精神动力的研究。虽然精神分析理论体系有些不合理之处，但是弗洛伊德为变态心理学的发展开拓了新道路。

传统的精神分析属于本我心理学的范畴，有些心理学家虽然对自我有独到的见解但并没有把自己的理论系统化，唯独弗洛伊德是自我心理学的奠基者，哈特曼在此基础上创立了自我心理学体系，艾里克森则是当代自我心理学的最大理论**，把自我心理学发展成为毕生发展心理学。

弗洛伊德把性心理发展分为哪几个阶段

五个阶段，分别是：口唇期（oral stage）、**期（**** stage）、**期（phallic stage）、潜伏期（latent stage）和生殖期（genital stage）。

1、口唇期是从出生到出生的第二年，这个阶段对婴儿口腔的刺激，如吮吸、吞咽等，是性满足的主要来源。

2、**期是从1到3岁，这一阶段性敏感区转到**。

3、**期是从3到5岁，这个阶段生殖器成为性敏感区。这一阶段的性满足涉及对异性父母的性幻想以及玩弄和展示生殖器。恋父情结和恋母情结正是在这一阶段产生的。前三个阶段是人格发展的重要阶段，为成人后的人格模式奠定了基础。

4、潜伏期是5到12岁，这一阶段儿童力比多受到压抑，没有明显表现。

5、生殖期是从12岁到20岁，这一阶段个体的***开始发育成熟，力比多压抑逐渐解除，生殖期成为主导的性敏感区，其他性敏感区成为辅助的性敏感区。

扩展资料：

自我防御机制理论：

弗洛伊德认为，自我防御机制是个体无意识或半意识地采取的非理性的、歪曲显示的应对焦虑、心理冲突或者挫折的方法，是自我的机能。弗洛伊德的女儿安娜整理了弗洛伊德的相关论述，发现他主要提出了8种自我防御机制：否认、移置、投射、合理化、反向作用、倒退、压抑和升华。

否认指个体拒绝承认引起自己痛苦和焦虑的事实的存在。移置指个体的本能冲动和欲望不能在某种对象上得到满足时，就会转移到其他对象上。

投射指把自己内心的不为社会所接受的欲望冲动和行为归咎于他人。

合理化指用一种自己能接受的理由代替原来的理由。

反向作用指用相反的行为方式来替代受压抑的欲望。

倒退指当个体遇到挫折时用早期发展阶段的幼稚行为来应付现实，目的是获得他人的同情，减轻焦虑。

压抑指把引起焦虑的观念和冲动压到潜意识中去。

升华指把本能冲动转移到社会赞许的方面。

参考资料来源：百度百科-西格蒙德·弗洛伊德

简述弗洛伊德的心理发展阶段理论

弗洛伊德认为，人在不同的年龄，性的能量——力比多，投向身体的不同部位，口腔、**、生殖器等相继成为快乐与兴奋的中心。以此为依据，弗洛伊德将儿童的心理发展分为五个阶段。

口唇期(0-18个月)

阶段特点：这个时期的婴儿主要通过吮吸、咀嚼、吞咽、咬等口腔刺激获得**。

面临冲突：成人断奶的要求和儿童吮吸之间的矛盾是本阶段的主要冲突。

冲突后果：成年后就可能会形成口唇期人格。满足过多可能发展成一种依赖人格，在心理上要依靠他人才能生存;满足过少，则会形成一种紧张与不信任的人格，如悲观、退缩、猜忌等。

**期(18个月-3岁)

阶段特点：此时儿童的力比多集中到**区域，通过排泄产生的轻松与**。

面临冲突：排泄训练造成儿童和父母的冲突。

冲突后果：此阶段矛盾若不能得到很好解决，可能形成两种人格——**便秘型人格和**排泄型人格。**排泄型表现为邋遢、浪费、无条理和放肆，**便秘型表现为过分整洁、过分注意小节、固执和吝啬。

**期(3-6岁)

阶段特点：儿童开始关注身体的性别差异，并通过抚摸或暴露生殖器来获得满足。

面临冲突：男孩的“恋母情结”和女孩的“恋父情结”。

冲突后果：这阶段的不良后果是可能产生成年期的性无能、性冷淡或***以及在处理人际关系方面无能为力等。

潜伏期(6-12岁)

阶段特点：此阶段性冲突处于潜伏状态。

面临任务：此阶段的一个重要任务是建立与同性别父母的角色认同，男孩像父亲学习性别模式和社会行为，女孩则以母亲的性别角色为榜样。

后果：如果此阶段儿童的生活中没有同性别的父母可以模仿或亲子关系不好，可能影响到性别上的角色认同和成熟。

生殖期(12-17、18岁)

阶段特点：本阶段儿童进入青春期潜伏期，被压抑的恋父恋母情结到了这一时期转移到了同龄的异性身上，表现为乐于接受他人，寻求与他人建立长期的异性关系。

弗洛伊德的人格发展理论包括哪五个阶段

弗洛伊德的人格发展理论包括五个阶段：口唇期、**期、前生殖器期、潜伏期和青春期。

1. 口唇期（0-2岁）：

婴儿主要的**来源是口腔，通过吮吸、咀嚼等方式获得满足。这个阶段的关键任务是断奶和戒掉拇指等吸吮行为。如果婴儿无法顺利完成这一阶段的任务，就会在后续的人格发展中出现口吃、吸烟等问题。

2. **期（2-3岁）：

孩子开始对排泄过程产生兴趣，通过控制排泄来体验**。这个阶段的关键任务是学会控制排泄，顺利完成这个阶段可以培养孩子的自控能力，否则可能会导致偏执狂和强迫症等问题。

3. 前生殖器期（3-6岁）：

孩子开始发现性别差异，对自己和对方的***产生好奇。这个阶段的关键任务是建立性别身份和超越父母。如果孩子无法克服父母**，就可能产生焦虑、依赖和嫉妒等问题。

4. 潜伏期（6-11岁）：

这个阶段没有明显的生物学任务，儿童开始接受社会文化的影响，学会与同龄人交往。这个阶段是人格发展的重要时期，决定了后续的社会适应能力。

5. 青春期（12-18）：

这个阶段是性成熟的标志，人开始通过性行为获得**。弗洛伊德认为，如果前面的阶段都顺利完成，人就可以健康地实现性爱，否则可能会产生*****和性冷淡等问题。

弗洛伊德是20世纪最具影响力的心理学家之一，被誉为精神分析学派的创始人之一。他的理论和研究在心理学、精神病学和文化研究领域都有深远的影响。弗洛伊德的主要研究方向包括人格心理学、梦境解析和心理疾病治疗等。他的贡献在于将潜意识、无意识和童年经历等因素引入到人类行为和心理的研究中，为心理学研究开辟了新的道路和视野。

弗洛伊德人格发展五个阶段的意义和作用在于帮助理解儿童的心理发展，并为心理治疗和心理评估提供了基础。这些阶段代表着人类在成长过程中的心理发展轨迹，因此理解这些阶段可以帮助我们更好地理解儿童的行为和情感反应。

同时，这些阶段也提供了一个框架，可以帮助临床心理学家和心理医生确定患者心理发展的阶段，以更好地制定治疗计划。例如，如果一个患者在自我认同的阶段出现了问题，治疗师可以使用相关的心理治疗方法来帮助患者解决这些问题。

此外，这些阶段也有助于父母、教育工作者和其他与儿童有关的人员了解儿童的行为和情感反应，并提供了一个理解和引导儿童行为的框架。

总的来说，弗洛伊德人格发展五个阶段的意义和作用在于提供了一个理解人类心理发展的框架，可以帮助我们更好地理解和引导儿童的行为，同时也为心理治疗和心理评估提供了基础。

弗洛伊德将儿童心理划分的五个阶段(年龄划分、代表性特征、教养方式需注意哪

你好，很高兴回答你这个问题。弗洛伊德将儿童心理划分为五个阶段。第一个阶段为口唇期。这个阶段在0至1岁。用于满足口腔需要。第二个阶段是**期。在1至3岁，这个阶段需要满足，而幼儿对排泄的需求，但对于婴儿大小便的训练不宜过早过严。第三个阶段是**期。在3至6岁。在这个阶段中，儿童开始关注两性的差别，主要表现在俄狄浦斯情结，也就是恋父恋母情结。第四个阶段是潜伏期，在6至11岁，这个阶段儿童可将精力集中到游戏学习交往等社会允许的活动之中，以父母为榜样。第五个阶段是青春期。也称生殖器，在11、12岁开始，在青春期，性的能量大量涌现容易产生性的冲动，青少年的性需求朝向年龄接近的异性。并希望建立两性关系。如我的回答对您有帮助，望采纳，谢谢~~~

弗洛伊德的人格发展五时期

弗洛伊德认为，每个儿童都要经历几个先后有序的发展阶段，弗洛伊德的人格发展五时期：即口唇期、**期、**期、潜伏期和生殖期。儿童在这些阶段中获得的经验决定了他的人格特征。事实上，弗洛伊德相信成年人格实际上是在生命的第五年就已形成。 每一阶段的划分是以动欲区的转移为依据的，弗洛伊德认为，人格的发展，主要是本能的发展，本能的根源在于身体的紧张状态，多集中在身体的某些部位，称为动欲区。动欲区在发展的早期是不断变化的，首先是口腔，其次是**，然后是生殖器，据此他将人格发展分为五个时期，即口唇期、**期、**期、潜伏期和生殖期。每个时期都有与性有关的特殊的矛盾冲突，人格的差异与个人早期发展中性冲突解决的方式有关。如果某一时期的矛盾没有顺利解决，性的需求没有满足或过度满足，儿童就会在以后保持这个时期的某些行为，即“停滞现象”。“停滞”与“退行”是紧密联系的。所谓“退行”是指当个人受到挫折或焦虑时，他就会返回到早期发展阶段，出现幼稚行为，如哭泣、抽烟、酗酒等。一个人一旦发生退行现象，他总是倒退到他曾停滞的那个发展阶段。 口唇期：口唇期出现在生命的第一年，这个时期的动欲区是嘴。在口唇阶段的初期（0～8个月）**主要来自唇与舌的吮吸活动，吮吸本身可产生**，婴儿不饿时也有吮吸手指的现象就是例证。根据弗洛伊德的观点，一个被“停滞”在口唇阶段初期的人可能会从事大量的口唇活动，诸如沉溺于吃、喝、抽烟与接吻等，这种人的人格被称为口欲综合型人格。在口唇期的晚期（8个月～1岁），体验的感受部位主要是牙齿、牙床和腭部，**来自撕咬活动，一个被“停滞”在口唇阶段晚期的人会从事那些与撕咬行为相等同的活动，如挖苦、讽刺与仇视。这种人的人格被称为口欲施虐型人格。 **期：**期出现在生命的第二年，动欲区在**区域。在这一时期，儿童必须学会控制生理排泄，使之符合社会的要求，也就是说儿童必须形成卫生习惯。在**期，**主要来自对粪便的排出与克制，如果这一时期出现停滞现象，可使人格朝着慷慨、放纵、 生活秩序混乱、不拘小节或循规蹈距、谨小慎微、吝啬、整洁两个方向发展，形成“**排泄型”或“**滞留型”人格。 生殖器期：这个时期发生在生命的第三至五年，动欲区在生殖器区域，它是弗洛伊德发展阶段理论中最复杂和争议最大的阶段。在这个阶段里，最显著的两个行为现象是“恋亲情结”和“认同作用”。恋亲情结因儿童性别的不同有“恋母情结”和“恋父情结”之分。根据弗洛伊德的说法，男孩子到了这个年龄，开始对自己的母亲产生一种爱恋的心理和欲求，同时又有消除父亲以便独占母亲的心理倾向。在另一方面，男孩子因为上面所说的一些想法而产生“**恐惧”，害怕自己的**会被父亲割掉。为了应付由此产生的冲突和焦虑，男孩子终于抑制了自己对母亲的占有欲，同时与自己的父亲产生认同作用，学习男性的行为方式，这对个人的成长和社会化极为重要。弗洛伊德认为，与此类似的心理过程和行为反应也在女孩子身上发生，这就是所谓的“恋父情结”。女孩子最后也与母亲发生认同作用，而开始习得女性的行为方式。 弗洛伊德认为，适当地处理**期的矛盾冲突是影响人格健全发展的重要因素。与父母亲的认同不但是超我发展的启端，同时也是两性行为方式的基本学习历程。弗洛伊德认为此一时期的矛盾冲突不易解决，因而产生滞留现象的机会很多，这乃是造成日后许多不良行为如侵略性人格和异常性行为的导因。 潜伏期：这里所谓“潜伏”，指的是儿童对**兴趣的消失。这种情形的发生可能与儿童因年龄增大而其生活圈也随之扩大有关。儿童到了这个年龄，他们的兴趣不再局限于自己的身体，对于外界环境，也逐渐有了探索的倾向。由于这个时期的行为少有与身体某一部位**的满足有直接关系，于是乃有“潜伏”的说法。 生殖期：到了青春期，随着生理发育的成熟，于是进入人格发展的最后时期——生殖期。在这个时期，个人的兴趣逐渐地从自己的身体刺激的满足转变为异性关系的建立与满足，所以又称两性期。儿童这时已从一个自私的、追求**的孩子转变成具有异AA权力的、社会化的成人。弗洛伊德认为这一时期如果不能顺利发展，儿童就可能产生性犯罪、性倒错，甚至患精神病。由于弗洛伊德重视早期经验，所以他对潜伏期和生殖期没有较多论述。 在弗洛伊德看来，这三个阶段就决定了个人将来人格的发展。在其中的任何一个阶段，如果出现了问题，没有解决这个问题，那么人格发展就会停留在这个阶段，成年之后，就会出现这样的问题，弗洛伊德据此界定了三种病态的人格。 一种叫做口唇人格，即口唇期出现问题后产生的影响。其最大特点就是自恋，自恋是self-love，就是爱上了自己。古希腊神话里面有一个玉树临风的小伙子站在水塘边，爱上了自己在水中的倒影。爱到什么程度？爱到一头扎下去了，他自己一直没上来，就从那儿长出了一只水仙花，水仙花的希腊语就是“自恋”的名词。他是一个只顾自己，从来不考虑别人的人。 第二种是**期发展过程中出现问题所导致的**人格。其特点第一是刚愎自用，顽固不化。第二个是反**，所有的**都要反。只要你是**，即使原来我们俩是好朋友，你当了班长，我就要反对你。第三个特点是过分地要求清洁和整洁。这一点有的同学可能会想，为什么？我经常讲，但讲完之后都挺不好意思的，可能好多人会骂我，就是过分要求清洁和整洁的人实际上在弗洛伊德看来是一种称为反向作用的防御机制造成的。 所谓反向作用，就是如果人们内心的某种欲望不能被接受，就会通过做出与之相反的行为来对抗它。比如精神病院里有的病人每天都去关煤气，而且每天要关好多次。为什么？实际上他就有一种要把煤气打开把大家都毒死的欲望，为了控制住这一欲望，就每天去把它拧紧。那么过分地清洁和整洁的人，实际上反映了他们内心的一种要把一切都搞得很脏的欲望。原因是小时候排泄训练，父母训练他不随时随地大小便，现在过分清洁和整洁就是这样一种表现、一种反应，内心里是一种把所有地方都弄上大小便的欲望。但这时候请你不要骂我，要骂就骂弗洛伊德，如果你很爱干净的话。 第三种，如果在生殖器阶段出现问题，那就是生殖器人格。生殖器人格是有性别差异的，*****人格的典型特点，很像美国二战期间的罗斯福总统讲过的一句话：“Speak softly，but you have to bring with you a big stick”。就是跟人讲话一定要好好讲，但是一定要带上大棒。什么意思？这样的人温文尔雅，对人非常好，但是有前提：你必须听我的。我可以很好地来劝你，给你编一个很好的理由要你怎么做，我会跟你讲得很好，会耐心地给你讲。你接受了，我还是这么耐心。如果没接受，我会大棒子打下来。所以二战以后，美国历任总统都是这样的，包括现在打伊拉克还是这样，Speak softly。我会好好跟你讲，因为我派了好多次去核查你的武器，你不听，那对不起，包括现在伊拉克接受了联合国的协议之后，美国人还在那儿做好各种各样的准备，随时准备，现在我都不soft了，不跟你好好讲了。 对于生殖器人格的男性来讲，他最怕的事情是别人说他不是男人。所以生殖器人格的人对成功的理解是I am a man。只要任何的能够表现我是一个男的，那我就成功了。对**人格的人来讲，所谓的成功就是I can control，我能控制，当然两三岁是控制大小便，到后来就是控制一切。而口唇人格的人的成功就是I get，我得到我想要的东西，这就叫成功。 女性的生殖器人格是歇斯底里人格，其典型表现是当与男朋友相处的时候，仍然是小女儿与父亲相处的模式。这种模式是，她跟她的男朋友在一起的时候会表现得非常可爱，也会非常亲密，非常依恋，但是如果男朋友有一点点进一步的要求，她就会被这种“人世间的丑恶”所震惊。而且她的界限很明显，过了这个界限就是丑恶；没过这个界就很好，就是和小女儿跟父亲的关系一样非常亲密。这是女性生殖器人格的特点。在弗洛伊德看来，所谓的心理异常就是这么产生的。而且之所以会出现这样的情况，是因为人们这种无意识里面本能的欲望，即性和攻击性的欲望是不能被接受的，就要通过力量把它压到下意识里去，压到无意识里边去。如果它拼命往上钻，其原因就是早期经历中的问题。

弗洛伊德人格发展的五个阶段是什么

弗洛伊德人格发展五个阶段:口唇期、**期、**期、潜伏期、生殖期五个阶段。人格发展的顺序，依次分为五个时期。其中前三个时期是以身体的部位命名。原因是在六岁以前的个体，其本我中的基本需求，是靠身体上的部位获得满足的。因此这些部位即称***区。弗洛伊德主义(Freudiani**)，亦称精神分析学派，是现代西方著名的心理学哲学派别。创始人是奥地利精神病学家弗洛伊德。它产生于19世纪末至20世纪初。