那不勒斯舞曲作品分析（急求《那不勒斯舞曲》的介绍！！！）

本文目录

• 急求《那不勒斯舞曲》的介绍！！！
• 《那不勒斯舞曲》说说歌曲中的节奏有着怎样的变化
• 音乐欣赏课中如何激发和培养学生的学习兴趣
• 柴可夫斯基的天鹅湖与那不勒斯舞曲的区别！急！四天选出答案！~
• 《雪橇》出自哪为作曲家
• 我是小音乐家是初中课文吗
• 乐曲那不勒斯舞曲和歌曲土风曲终用到了哪种重音记号

急求《那不勒斯舞曲》的介绍！！！

《那不勒斯舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中的场景音乐，以小号为主奏乐器。

乐曲分为两个部分。第一部分由三个各不相同的乐段组成。在乐队全奏4小节热烈的引子后，出现了由小号以小快板速度独奏的活泼而热烈的第一乐段，第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近，但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符。第三乐段速度由慢而快。

第二部分，乐队全部演奏意大利塔兰泰拉舞曲作为尾声把全曲推向**。

扩展资料

该乐曲其他版本

1、新雅室内乐演奏的《那不勒斯舞曲》，该歌曲收录在专辑《弦乐之夜 缠绵》中，由恒大音乐公司发行于2017-10-01，该张专辑包含了12首歌曲。

2、俞丽拿演奏的《那不勒斯舞曲》，该歌曲收录在专辑《俞丽拿女子四重奏-梁祝》中，由恒大音乐公司发行于2006-09-16，该张专辑包含了14首歌曲。

3、Pyotr Ilyich Tchaikovsky演奏的《那不勒斯舞曲》，该歌曲收录在专辑《那不勒斯舞曲》中，发行于2019-01-12，该张专辑包含了1首歌曲。

《那不勒斯舞曲》说说歌曲中的节奏有着怎样的变化

《那不勒斯舞曲》是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧《天鹅湖》 第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。 $P~a  乐曲为三部曲式结构：在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的第一乐段主题,具有强烈的切分节奏感，颇具特色。第二乐段的节奏与第一乐段的节奏相近，但速度稍慢而富有表现力，显得有条不紊。第三乐段速度渐快，最后以乐队全奏的形式演奏，热情奔放，把全曲推向**。 " 《四小天鹅舞曲》是最受人们欢迎的舞曲之一，音乐轻松活泼，节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景，质朴动人而又富于田园般的诗意。

音乐欣赏课中如何激发和培养学生的学习兴趣

音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。有的音乐教师将音乐欣赏课上成了政治理论课，抹杀了学生对音乐欣赏的兴趣。那么作为一名音乐教师，应如何在音乐欣赏中激发和培养学生对音乐欣赏的兴趣呢？一、激发学生的兴趣，变被动为主动学生对一首歌（乐）曲产生强烈的兴趣，才会产生欣赏的欲望，才会积极主动地发挥想象力。因此，每节欣赏课一开始，都应要设计好导入语言，设法让学生对该节课的教学内容产生兴趣。据调查，学生对于以下几种类型的歌（乐）曲容易产生兴趣：与自己生活经历相似、比较熟悉的题材；具有浓郁的民族风格和独特的地方特色；经常接触、反复聆听的曲目；蕴含着故事情节的乐曲等。于是，上课前我要仔细分析教材并找出其特点。例如：欣赏蒙古民歌《草原上升起不落的太阳》，我首先出示蒙古民族服装的图片，讲解蒙古族的风土人情，然后欣赏一段蒙古族舞蹈；欣赏琵琶曲《十面埋伏》，讲述楚汉相争的历史故事；欣赏器乐曲《二泉映月》，先讲作者阿炳是一位盲人，然后介绍他坎坷的一生和刚正不阿的品格；欣赏歌曲《大中国》时，让学生边敲边听边唱，气氛十分活跃。这样，学生会感到这些歌（乐）曲格外熟悉和亲切。在这样的基础上，可以趁热打铁鼓励学生在日常生活中收集与课本欣赏课题相关的各种资料（音像、图片、与音乐相关的实物等），也可以让学生自己动手录下各种美妙的声音，配上自己的解说，制作成一个有关音乐专题的片断。让学生在亲身实践中来体验音乐，这样既可以大大提高学生对音乐欣赏的兴趣，也拓展了学生的知识面。二、鼓励学生积极参与对音乐作品的分析在音乐欣赏课中，音乐是第一位的，学生是音乐的主体，是有自己主观色彩的，要时刻关注学生对音乐的反应，尊重他们的想法，不忽视他们一点一滴的音乐感受，充分展示他们的个性。这样才能激发出学生对音乐欣赏的兴趣和对音乐讨论的渴望。初中时期，正处于自我意识急剧发展的重要时期，他们渴望得到别人的肯定，漫谈音乐感受时，七嘴八舌希望得到老师的注意。例如：在欣赏乐曲《那不勒斯舞曲》时，有的学生说后面这段音乐越来越快，感觉像草原上的**，老师就不能批评他，而是应积极引导，为什么会有这种感觉，这种感觉带给你的情绪是怎样的？（紧张、兴奋、激动）。而这首乐曲速度逐渐加快，力度也越来越强，带给人的情绪体验的确是相同的。在我做这些评价时，学生的注意力非常集中，因为他们在关心自己的想法是否得到老师的肯定。所以碰到这种情况，教师要善于抓住小细节控制课堂气氛，及时给学生以肯定创造环境，吸引学生对音乐的注意力。三、参与表现，让每一个学生都有成就感在学生畅所欲言的基础上，让学生随心所欲地用各种方式来表达、展现心中的最原始的情绪体验。表达的形式可以多种多样，不拘一格。这就需要学生们“动”起来。在老师的鼓励下，学生们有的用彩色的画笔绘出抽象的线条、不规则的图形或具体形象的实物实景来表达的；也有的用朴实或华丽的文字语言——诗歌、散文的形式来表达的；还有的跃跃欲试想用舞蹈形体动作来表达展现的……鼓励学生随心所想的自由表现，教师只需微笑地带着欣赏肯定的目光投向您的每一位学生，并对他们的表达方式作出一定的评价，您的第一个想要激发学生的审美欲望的目的就已经在自然而然中达到了。这就要求我们音乐教师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有的“优”的机会，让每一个学生都能体验到成功的快乐！总之，我们音乐教师只有从激发学生学习音乐的兴趣出发，本着与学生合作的理念，多方位地让学生自主体验和学习探究，才能上出一堂别开生面的优质音乐欣赏课，从而扩大学生的音乐视野，发展形象思维能力和智力；也只有从多方面培养学生对音乐的兴趣爱好，才能提高学生感受和理解音乐的欣赏分析能力；引导学生产生深刻的情绪情感体验，激发学生强烈的审美激情和音乐表现的欲望，提高审美能力,最终使学生的素质得以全面发展。

柴可夫斯基的天鹅湖与那不勒斯舞曲的区别！急！四天选出答案！~

你们老师是什么水平啊，《那不勒斯舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，有人也称作《那波里舞曲》。以小号为主奏乐器。舞曲奏响时的场景是：恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子。恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变换成跳意大利舞的女郎。此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。 ��乐曲分为两个部分。第一部分由三个各不相同的乐段组成。在乐队全奏４小节热烈的引子后，出现了由小号以小快板速度独奏的活泼而热烈的第一乐段：� �� ��由于把重音落在小节中的弱拍，造成切分节奏的效果，使四个连续下行、节奏相同的乐句陡增生动、活跃之感。 ��第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近，但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符，显得从容不迫：� ��第三乐段速度由慢而快，热烈奔放，小号在这里充分发挥其演奏技巧：� � ��第二部分，乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲风格的音乐，速度急速，将全曲推向**而结束。 用一部作品和这部作品中的一首作品来比较，我还从来没见过，如果分析一个作曲家的作品的话应该拿他不同时期不同风格的作品来分析。天鹅湖就不在这里分析了，要分析的话就太长了。

《雪橇》出自哪为作曲家

• 俄国作曲家——柴科夫斯基，是世界著名作曲家之一，一生中创作了大量交响曲和经典乐曲 ，深受全世界音乐爱好者的喜欢和爱戴。

• 俄罗斯作曲家柴科夫斯基！

我是小音乐家是初中课文吗

本课选自人民音乐出版社第六册第四课。在本套教材第六册第四课中，呈现了多首歌曲及欣赏的教学内容，涉及多种风格、情绪及不同乐器表现的乐曲、歌曲，开阔学课题:《我是小音乐家》教学内容：义务教育课程标准实验教科书 音乐三年级下册教材分析：本课选自人民音乐出版社第六册第四课。在本套教材第六册第四课中，呈现了多首歌曲及欣赏的教学内容，涉及多种风格、情绪及不同乐器表现的乐曲、歌曲，开阔学生的音乐视野，从中，我选择了歌曲《我是小音乐家》及乐曲《那不勒斯舞曲》在本节课内进展教学.（精品文档请下载）学情分析：本节课是三年级下学期将要学****的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累,可以初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素,所以在本课中我设计了以学****歌曲为根底、以感受旋律线条贯穿全课,以此逐步进步学生音乐感受力和表现力。根据学生的年龄特点及歌曲的难易程度，学唱并表现好歌曲约占课堂三非常钟,在此根底上欣赏并表现本单元的乐曲

乐曲那不勒斯舞曲和歌曲土风曲终用到了哪种重音记号

欢迎大家来到今天的音乐课堂。这节课，我们一起来认识一个音乐家们常常会使用的秘密法宝。它就是重音记号！重音记号的形状和作用，我们可以用一首儿歌来记住。》重音记号尖朝右， 好像一个小箭头。唱得饱满又有力，字正腔圆雄赳赳音乐是一门表达内心情感的艺术,如果想用音乐来表达我们内心涌动的强烈情感,除了提高音区,拉长节奏.还有一个办法就是加重力度,这个时候重音记号就能派上大用场了.有了它音乐就变的富有激情.例如我们最熟悉的 《《中华人民共和国国歌》》作曲家聂耳就运用了许多歌重音记号. 你能找到它们吗? 我们一起来看这一句,你听老师唱的那一遍带有重音记号呢? 是的第二遍加了重音记号，感觉是不是明显不同？加了重音就把中华民族遭受的危难凸显了出来。再看结尾的几个“前进”也都加了重音记号。请跟着我一起来唱一唱吧。让我们跟着音乐一起把国歌演唱一遍吧。有重音记号的地方要用上腰背的力量，唱的坚定有力哦。 重音记号除了可以突出某种感情，有时候还能使音乐富有个性。下面让我们来听一段音乐片段，感觉一下旋律中哪几个音特别突出。你可以在感觉特别强烈的地方用拍手来表现。听出来了？这段音乐是俄国伟大的音乐家柴可夫斯基所做的《那不勒斯舞曲》 作品选自芭蕾舞剧《天鹅湖》让我们看着乐谱再来感受一遍吧。仔细听每小节的第几个音比较突出?你听出来了吗？每小节的第二个音最突出。我们可以在第二拍上加上重音记号。为什么音乐家会在第二拍加重音呢？我们一起来看一段舞剧的视频吧，相信你看完就明白了。视频中的舞者在第二拍都有一个明显的亮相动作，这就是那不勒斯舞蹈的一个特色。不同地区的舞曲都有自己鲜明的特色。这是区别各种舞曲的重要标志。音乐家特别突出原本是弱拍的第二拍使得音乐有了自己独特的风格。所以小小的重音记号的确实音乐家们的秘密法宝。