足球兴趣班训练方案（今年十岁的儿子喜欢足球 该怎么培养这个兴趣呢）

本文目录

• 今年十岁的儿子喜欢足球 该怎么培养这个兴趣呢
• 16岁男生，怎么练好足球
• 孩子学足球应该怎么样培养
• 足球社活动策划书
• 广东省运会U15男足决赛被网友质疑“假球”，少年足球培训模式是怎样的
• 足球社活动策划书模板

今年十岁的儿子喜欢足球 该怎么培养这个兴趣呢

您可以多让他看看球赛，让他对足球有一个深入的了解，给他报一个专业一点的足球训练班，慢慢培养他，如果到了初中的时候他踢出了成绩可以考虑送他去专业足校深造

16岁男生，怎么练好足球

足球作为世界第一大运动在中国得到了广大人民群众的认可和喜爱，小学生也不例外，从我们的兴趣班和课余训练的参与人数就可以证明这一点。足球运动要从娃娃抓起，要踢好足球就必须要练好足球基本功，颠球是足球基本功中最重要的一个练习项目之一，它是用身体的合理部位连续地、有节奏地触击球的方式,逐渐了解、熟悉掌握球的性能和球在不同状态下运动规律,逐步建立良好的“球感”，这样会对学习踢球接（停）球、头球和运球产生良好的直接和间接转移。在传统的教学训练过程中，往往以勤学苦练为指导思想，学生在老师的督促下自觉或不自觉的从事颠球的练习，耗费的大量的时间和精力，但收效甚微。有的学生因为颠球训练过于枯燥而退出的训练，对于足球运动的人力资源来说是一个很大的损失。面对这一情况我在对刚接触足球训练的初学者（小学生）实施颠球训练的同时有意识的针对小学生的心理特点，因势利导激发学生的练习兴趣，从心理的角度去把握每个学生的训练，在短短两个月的时间内产生了让人料想不到的效果。现将本人训练的一些体会整理如下，以供参考。一、 实施目标导学，做好颠球的兴趣诱导，培养自信的心理状态兴趣是造成一个人积极参与某一事业或活动的直接动力，要练好颠球的基本功，首先应诱导学生产生想要去颠球的欲望，培养其间接兴趣，然后通过比赛、考察等多种手段培养其练习颠球的直接兴趣。1、做好训练前的热身活动，让学生在身体上和心理上都做好了要去踢球的准备，此时是学生精力最充沛的时候，也是最想去踢球的时候，老师要抓住这一有利时机进行颠球动作方法的讲解与示范，让学生产生跃跃欲试的心理状态。在练习的过程有的学生往往由于对自己期望过高，而在实践中又达不到自己的心理目标，因而产生一种焦虑的情绪，而这种情绪又直接影响他的动作质量，这就造成动作节奏混乱、动作僵硬、抬脚过高、踢球部位不准确或踢不到球等情况，针对产生这些情况的学生，教师首先应对其练习予以充分的肯定，消除其紧张心理，然后再进行耐心的指导，分析其动作的成败，授予正确的练习方法，旨在动作的正确合理为目标，而不在于追求颠球的次数的多少，当学生出现以正确动作踢球的时候马上给予充分的肯定，并鼓励其反复练习，让学生在头脑中产生正确动作的肌肉感觉动力定型。同时把握好练习的时间，一般不超过10分钟，在学生对颠球运动仍处于浓厚兴趣的时候停止训练，为下一课次的颠球训练做好心理上的积极趋向。2、经过２—３课次的颠球专门训练，学生已经初步的掌握了颠球的基本要领，此时应让每个学生自己制订一个颠球次数的最低目标，练习过程中教师应以十分热情的态度去辅导学生，让他们都能达到自定的最低目标，同时鼓励学生多想、多看、多练力争超过自定的目标。这样在心理上让学生产生一种满足、喜悦、获胜的感觉，进一步激发学生想要练习颠球并提高颠球技能的心理欲望。老师要认真的记录每一个学生在该课次中所达到的最好成绩。3、在以后的２—３课次的训练中，老师以学生上一课次的颠球成绩作为本课次颠球训练各自的最低目标，这样一来，对于每个学生的要求既有针对性，又让学生在心理上很容易接受。由于每个学生的练习目标是他们曾经达到的目标，因此在练习过程中学生的心理焦虑变成了胸有成竹，也就十分乐意的投入颠球的训练中去，而且练习十分认真，也正是因为如此学生往往超过老师向他们提出的练习要求。经过约一周的训练时间，学生的颠球水平由原来的不会变成了可以一次性颠球次数达到10—20次不等，如此以来随着训练课时的增加，在练习颠球的过程中学生自觉或不自觉的形成了一种自信的心理状态，对于以后的训练任务和比赛任务的完成都大有益处。在每次颠球训练结束时要做好训练的评价，既要对每个学生的练习成绩予以充分的肯定，又要向每个学生提出具体的更高的课余自练要求，让学生在心理上始终保持一种积极向上又充满自信的心理状态。二、 做好颠球的情感诱导，发展心理素质，激发内动力，培养稳定的兴趣，提高颠球技能足球运动是一项对抗性很强的运动项目，运动员要在极其复杂的比赛条件下使球驯服地处于自己控制之下，运动员就必须掌握在快速运动中的颠球技术，并在此基础上反复磨练。因此，颠球对任何级别的运动员来说都要坚持经常练习。对于小学生足球运动爱好者来说培养稳定的颠球兴趣，对于足球运动技术的提高尤为重要。1、经过五六次的颠球专门练习后，学生的颠球技能都得到了不同程度的提高，此时应充分利用学生的好胜心理，让学生根据自身的水平自由组合，形成3—5人一组的颠球练习小组，开展颠球练习的竞赛，对每一轮颠球练习成绩相对较差的学生设制一定的体能练习，如做立卧撑、俯卧撑、仰起坐或蹲跳起等身体练习３—５次，进一步激发学生想要提高颠球技能并获得颠球比赛胜利的内动力，使其在练习颠球时，更认真、更投入。通过学生之间的相互观摩竞争，达到共同进步共同提高的目的。2、经过2—3次的小组形式的富有竞争性的颠球专门练习，学生的颠球水平突飞猛进，平均可达到一次性颠球20次左右，此时应考虑颠球的最终目的是为了提高传接球的动作质量，完成比赛任务，因此提高学生的心理水平，增强其心理素质这一目标应在颠球训练中得以体现，颠球考察或考试就可以达到这一目的。原因在于当一个学生必须面对老师或老师和全体同学的注视一情况下去完成颠球的考察或考试时，在无形中就给学生施加了一种心理压力，要顺利的通过考察或要想考一个好的成绩,学生就必须通过自我的心理调控，缓解心理压力，克服心理恐慌，从而达到增强其心理素质这一训练目标。首先，老师利用训练的间隙，组织学生进行颠球的考察，其次组织学生进行颠球的专门考试，由于老师对于每个学生的平时颠球成绩都有记录，对于达到或超过记录的学生要给予表扬和鼓励，并向其提出更高的要求，对于那些未能达到记录的学生，老师应帮助其分析成败的关键，消除其心理上的障碍，树立必胜的自信心，并且在下一次的考察或考试中给这些学生多几次机会（一般只有三次机会），一旦学生通过了考察或考试将会使其心理水平和心理素质都得到极大的提高，也为其进一步提高颠球技能打下了坚实的心理基础。3、以参与比赛作为条件，刺激学生勤练颠球基本功，从而达到增强心理素质，提高颠球水平的目标。足球比赛对于每个喜欢足球运动的小学生来说是具有很强的吸引力，训练过程中他们最喜欢的练习就是比赛，老师可充分利用学生的这种心理，在赛前组织颠球考察或考试，让成绩合格者参与比赛，这样以来，比赛就成为颠球练习的原动力，这一动力将促使学生非常认真的投入到颠球的练习中去，而此时老师又可将每个学生的考核标准适当的提高，让学生一步一步的达到更高的要求。特别对于那些急于想要去参加比赛的学生往往在考核中由于心理浮躁，考核多次仍不能合格，眼看其他同学在赛场上热火朝天，而自己却只能在场外练习颠球，难免会出现既失望又着急的心理，此时老师应使用鼓励、安慰的言语如：“不要慌，你一定可以通过考试”、“集中注意力就能练好颠球”、 “相信你自己一定能过关”等，让这些学生平静下来，并适当降低对他们的要求，让他们通过考核参与比赛。在赛后的总结中，老师一方面要讲颠球对于提高足球运动竞技水平的重要性，同时更要强调沉着冷静与自信是取得颠球考核与足球比赛胜利的关键。进一步增强学生对颠球训练的认识，端正颠球练习的态度；通过学生的自我体验，在颠球练习和比赛过程使学生的心理素质得到全面的提高。４、争当小明星，颠球天天练；组长轮流做，颠球技更高。以两周时间为期限，将在考察或考试中发挥最稳定，成绩最优秀的几名学生评颠球小明星，并授之于训练小组组长头衔，这对于小学生来说是一个莫大的荣誉，出于为了想要赢得荣誉或维护荣誉这一心理目标，就将成为激励每个学生自觉地刻苦地长期地进行颠球的训练和练习的动力源，在颠球技术水平的发展上形成你追我赶的势头，老师因势利导的向学生授之于人体12个部位颠球的方法，以及颠球动作的组合练习，使学生对颠球产生长期的稳定的兴趣，更有利于学生全体颠球水平的共同提高。经过近两个月20多次的训练，学生的颠球水平明显提高，一次性颠球次数平均达到35次以上，有一少部分学生也能完成一些简单的颠球组合练习。综上所述，颠球的教学训练过程，是一个心理水平、运动技能共同提高的循序渐进的过程。在该过程中，教师在授之于正确的动作要领和合理的练习方法的同时，要特别关注学生的心理变化过程，灵活机动的利用学生的心理特点，做好心理诱导工作，通过学生自定目标和师定目标相结合，采用竞争、比赛参与、荣誉的授予相吸引，辅之于考察、考试等检验手段，激发学生进行颠球练习的内动力，在全面提高学生的心理素质的基础上，强化学生在颠球运动技术的练习，达到提高颠球技能的目标。

孩子学足球应该怎么样培养

　足球明星的耀眼光环吸引了很多家长和孩子。不少父母把上小学的孩子送进足球专科学校，期望孩子以后成为专业球员。中国足球协会青少年部崔恩雷指导指出：“7—9岁左右的小孩子要在不影响学习的情况下多玩足球就可以了。强调体能与技术的足球训练要等孩子长大了开始才比较合适。 　　足球学校良莠不齐 　　从全国范围内来看，登记在册的7—9岁小足球选手，就有一两万名。这些孩子参加比较正规的足球训练，并且还打“小甲A”比赛。还有很多孩子参加了足球兴趣班，这个人数就多得无法统计了。崔指导介绍：“按照以往的概念，孩子很小就进足球训练学校，他的足球一定能踢得非常好，但是事实并不是那样。有不少孩子成年以后，不但无法继续在足球事业上发展下去，而且像其他孩子那样继续上学深造都变得很困难。” 　　现在，多数小足球学校的培训模式，依然沿袭的是专业运动队的培养模式。除了少得可怜的两三个小时供孩子们读书写字以外，其他绝大多数时间，孩子都要去练体能、练技巧、打比赛。 　　教练为了争名次也偏重于孩子的体能训练，而不能完全按照孩子的生长发育规律合理安排训练内容。有的孩子踢球总跑不到位，这和他的文化理解能力差有关系;有的孩子个子长不高，和他小时候过度训练也有关系。这样的孩子难以培养成优秀的运动员。 　　由于认识到了这个问题，现在有些足球学校改变了办学模式，去举办夏令营了，而个别不合格的足球学校也已经不再招生。 　　训练方法要看年龄段 　　崔指导说：“我们国家对于什么年龄段的孩子，能练习什么样的足球动作还没有具体的研究，但有国外经验可以借鉴。在日本，小孩子身体发育能够达到什么水平，适合练习什么样的技术动作都有着严格的规定，不会练习高过孩子年龄段的训练内容。” 　　崔指导介绍，小孩子的身体不像大人那样筋强骨壮，在训练的时候要注意少让他们练肌肉、练力量，以免伤筋动骨毁了苗子;小孩子的理解能力也有限，某些足球技术动作一旦拿捏得不准，就容易造成伤害。日本的做法是，只有孩子达到某一年龄段，才教他们那个年龄段的技术动作。 　　培养兴趣更重要 　　国内各俱乐部下面也有专门培训小球员的队伍，这样为俱乐部选材提供了方便。但国外更多的是把孩子放回到学校中，孩子下了课，参加学校的足球兴趣小组，只抽出1—2个小时进行训练，更多的时间要学习文化知识。知识水平的高低，能直接影响到足球踢得好与坏。 　　崔指导建议，家长想培养孩子的足球爱好，可以带孩子参加各地举办的短期培训班。这些以“夏令营”形式出现的培训班也就2—3天，主要以培养孩子兴趣为主，娱乐性非常强。 　　爱好足球的家长也不要总是坐在家里看比赛，给孩子讲讲足球的故事，带孩子到公园里踢踢足球，这比让孩子上个足球班可能更有效。

足球社活动策划书

　　一、活动指导思想 　　本课重在体现“以学生发展为本”的教学理念，让学生感受足球的乐趣，培养学生对足球的兴趣，挖掘学生的潜能，发展特长，促进学生身心健康发展。 　　二、活动目标 　　学生身心健康，培养学生愉快、轻松、创新的活动兴趣，使学生对足球的基本技术、基本战术、基本规则有所了解及掌握能自己组队参加比赛。 　　三、活动要求 　　1、足球社团成员必须准时到规定场地，每次上课点名，检查出勤情况，发现缺席情况及时向班主任反映。 　　2、足球社团成员必须严格遵守纪律，要求学生自己自觉参加兴趣班的活动，注意安全，防止伤害事故。 　　3、在保障安全的前提下认真学习足球的基本技术、基本战术，初步掌握运球、接控球、传接球、掷界外球射门等技术，学会简单的进攻、防守战术、技术，学会自己组织足球比赛。 　　4、要求学生爱护公物，活动结束，小队长负责把球归还器材室。 　　四、管理办法 　　1、成立社团组委会，设队长1名，负责社团的组织和纪律管理;团内分为2个分队长，分别负责2个小队的纪律管理和组织。 　　2、每节课设球员给予适当的奖励，以此鼓励。 　　3、采取轮流值日，小队负责制，负责器材的借用和归还。 　　五、学情分析 　　1、活动对象：八年级学生 　　七、教学方式 　　在教学过程中，教师应注意年龄和身心不同特点，跟据不同情况对学生提出不同的要求。以感受体验足球和兴趣和足球运动能力培养为主。教学内容中，多以游戏形式体现，提高趣味性，激发学生的兴趣。在练习活动过程中，教师创造宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻炼。儿童少年时期是发展身体协调灵敏、柔韧性的关键时期，因此协调灵敏、柔韧性练习会渗透到每课中。 　　教师发挥教学的主导作用，从“引趣——育思——助练——展才”等方面展开过程，发挥学生的主观能动性，从而达到观思同行的境界。 　　在教学中以学生为主体，充分考虑学生已有的知识、技能和经验，从学生的需要、兴趣和能力出发，激发学生学习、表现和参与的欲望，并提供合作学习的氛围.在学生自学、自练的基础上，组成几人的学习小组，让学生相互观察、互相纠正，使学生在合作学习的氛围中相互帮助，不断提高动作质量。并在互动交流中，发展社会交往能力。 　　通过比赛形式培养下也是个不过的竞争意识和团结合作精神。 　　八、指导老师 　　**** 　　九、活动时间 　　每周四下午活动课。 　　十、活动地点 　　足球场 　　篇二 　　一、活动指导思想 　　本课重在体现“以学生发展为本”的教学理念，让学生感受足球的乐趣，培养学生对足球的兴趣，挖掘学生的潜能，发展特长，促进学生身心健康发展。 　　二、活动目标 　　学生身心健康，培养学生愉快、轻松、创新的活动兴趣，使学生对足球的基本技术、基本战术、基本规则有所了解及掌握能自己组队参加比赛。 　　三、活动要求 　　1、足球社团成员必须准时到规定场地，每次上课点名，检查出勤情况，发现缺席情况及时向班主任反映。 　　2、足球社团成员必须严格遵守纪律，要求学生自己自觉参加兴趣班的活动，注意安全，防止伤害事故。 　　3、在保障安全的前提下认真学习足球的基本技术、基本战术，初步掌握运球、接控球、传接球、掷界外球射门等技术，学会简单的进攻、防守战术、技术，学会自己组织足球比赛。 　　4、要求学生爱护公物，活动结束，小队长负责把球归还器材室。 　　四、管理办法 　　1、成立社团组委会，设团长1名，负责社团的组织和纪律管理;团内分为2个分队长，分别负责2个小队的纪律管理和组织。 　　2、每节课设“球员”和“射手”给予适当的奖励，以此鼓励。 　　3、采取轮流值日，小队负责制，负责器材的借用和归还。 　　五、学情分析 　　1、活动对象：**小学一、二、四、五、六年级的学生，共42人。 　　2、基本情况：我校一年级学生和二年级学生年龄分布在6-7岁，四年级学生年龄分布在8-9岁，五、六年级学生年龄分布在9-11岁。(见附表1) 　　从运动技能领域出发，1-2年级的多数学生运动技能属于水平一;4、5、6年级的学生大致属于水平二，但是在足球运动技能方面所有的学生都没有基础。 　　六、具体安排(见附表2) 　　七、教学方式 　　在教学过程中，教师应注意年龄和身心不同特点，跟据不同情况对学生提出不同的要求。1-2年级学生以感受体验足球和兴趣引导为主;4-6年级以足球运动能力培养为主。教学内容中，多以游戏形式体现，提高趣味性，激发学生的兴趣。在练习活动过程中，教师创造宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻炼。儿童少年时期是发展身体协调灵敏、柔韧性的关键时期，因此协调灵敏、柔韧性练习会渗透到每课中。 　　教师发挥教学的主导作用，从“引趣——育思——助练——展才”等方面展开过程，发挥学生的主观能动性，从而达到观思同行的境界。 　　教学中以学生为主体，充分考虑学生已有的知识、技能和经验，从学生的需要、兴趣和能力出发，激发学生学习、表现和参与的欲望，并提供合作学习的氛围.在学生自学、自练的基础上，组成几人的学习小组，让学生相互观察、互相纠正，使学生在合作学习的氛围中相互帮助，不断提高动作质量。并在互动交流中，发展社会交往能力。 　　通过比赛形式培养下也是个不过的竞争意识和团结合作精神。 　　八、指导老师 　　**** 　　九、活动时间 　　每周五下午活动课。 　　十、活动地点 　　足球场/体育室

广东省运会U15男足决赛被网友质疑“假球”，少年足球培训模式是怎样的

2022年8月7日，在2022年广东省第十六届运动会男子B组A组足球比赛的决赛中，广州队最终以5比3战胜清远队。最初，这是一场没有受到什么关注的比赛，但当上述进球的视频在社交媒体上出现时，发现是假球事件引起了轩然大波。

这起假球事件得到解决，还会有另一起。中国足球多年来未能出成绩、出好球员，与这种所谓的 "人情关系 "有很大关系，一批又一批的年轻球员遭遇这种事情，无疑会打击他们练球的决心。无论什么级别的比赛，都要遵循竞技精神，严禁玩虚的，玩人情的，玩关系的，中国足球要想有希望，就必须玩竞技，只有竞技性强的比赛才能出好球员。我希望这次调查能修复国内的足球环境，给年轻人一个公平的竞争环境。

儿童足球培训班青少年班，训练为不同年龄段的人提供不同的培训方案：4-6岁——通过有趣的足球启蒙游戏，积极调动儿童的感官，提高他们的身体协调性和大脑发育。7-8岁——通过有效的足球技能发展练习，孩子们可以培养成就感，增加自信。9-10岁——通过各种渐进式的足球训练，培养坚强的性格和良好的心态。11-12岁——通过整体的足球队训练，鼓励孩子们发展沟通和对话机制，培养目标感、责任感和团队精神。课程是标准化的，进步是明显的。因此，足球训练对不同年龄段的人来说是不同的。

从当时震惊亚洲的第一联赛，为什么会成为今天的样子。当国际球员再次谈到中超时，已经没有了曾经的怀念，有的只是调侃和嘲讽。我们不知道中国足球联赛的未来是什么，但至少现在它正处于崩溃的边缘。

足球社活动策划书模板

　　广泛开展校园足球活动，普及足球知识和技能，增强学生体质，培养他们拼搏进取、团结协作的精神品质，为形成校园足球氛围，以下是我为大家精心整理的“足球社活动策划书模板”，欢迎大家阅读，供您参考。更多详请关注!

　　足球社活动策划书模板(一)

　　一、活动指导思想

　　本课重在体现“以学生发展为本”的教学理念，让学生感受足球的乐趣，培养学生对足球的兴趣，挖掘学生的潜能，发展特长，促进学生身心健康发展。

　 　二、活动目标

　　学生身心健康，培养学生愉快、轻松、创新的活动兴趣，使学生对足球的基本技术、基本战术、基本规则有所了解及掌握能自己组队参加比赛。

　　三、活动要求

　　1、足球社团成员必须准时到规定场地，每次上课点名，检查出勤情况，发现缺席情况及时向班主任反映。

　　2、足球社团成员必须严格遵守纪律，要求学生自己自觉参加兴趣班的活动，注意安全，防止伤害事故。

　　3、在保障安全的前提下认真学习足球的基本技术、基本战术，初步掌握运球、接控球、传接球、掷界外球射门等技术，学会简单的进攻、防守战术、技术，学会自己组织足球比赛。

　　4、要求学生爱护公物，活动结束，小队长负责把球归还器材室。

　　四、管理办法

　　1、成立社团组委会，设队长1名，负责社团的组织和纪律管理;团内分为2个分队长，分别负责2个小队的纪律管理和组织。

　　2、每节课设最佳球员给予适当的奖励，以此鼓励。

　　3、采取轮流值日，小队负责制，负责器材的借用和归还。

　　五、学情分析

　　1、活动对象：八年级学生

　　七、教学方式

　　在教学过程中，教师应注意年龄和身心不同特点，跟据不同情况对学生提出不同的要求。以感受体验足球和兴趣和足球运动能力培养为主。教学内容中，多以游戏形式体现，提高趣味性，激发学生的兴趣。在练习活动过程中，教师创造宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻炼。儿童少年时期是发展身体协调灵敏、柔韧性的关键时期，因此协调灵敏、柔韧性练习会渗透到每课中。

　　教师发挥教学的主导作用，从“引趣——育思——助练——展才”等方面展开过程，发挥学生的主观能动性，从而达到观思同行的境界。

　　在教学中以学生为主体，充分考虑学生已有的知识、技能和经验，从学生的需要、兴趣和能力出发，激发学生学习、表现和参与的欲望，并提供合作学习的氛围.在学生自学、自练的基础上，组成几人的学习小组，让学生相互观察、互相纠正，使学生在合作学习的氛围中相互帮助，不断提高动作质量。并在互动交流中，发展社会交往能力。

　　通过比赛形式培养下也是个不过的竞争意识和团结合作精神。

　　八、指导老师

　　****

　　 九、活动时间

　　每周四下午活动课。

　 　十、活动地点

　　足球场

　　足球社活动策划书模板(二)

　　一、活动指导思想

　　本课重在体现“以学生发展为本”的教学理念，让学生感受足球的乐趣，培养学生对足球的兴趣，挖掘学生的潜能，发展特长，促进学生身心健康发展。

　　二、活动目标

　　学生身心健康，培养学生愉快、轻松、创新的活动兴趣，使学生对足球的基本技术、基本战术、基本规则有所了解及掌握能自己组队参加比赛。

　　 三、活动要求

　　1、足球社团成员必须准时到规定场地，每次上课点名，检查出勤情况，发现缺席情况及时向班主任反映。

　　2、足球社团成员必须严格遵守纪律，要求学生自己自觉参加兴趣班的活动，注意安全，防止伤害事故。

　　3、在保障安全的前提下认真学习足球的基本技术、基本战术，初步掌握运球、接控球、传接球、掷界外球射门等技术，学会简单的进攻、防守战术、技术，学会自己组织足球比赛。

　　4、要求学生爱护公物，活动结束，小队长负责把球归还器材室。

　 　四、管理办法

　　1、成立社团组委会，设团长1名，负责社团的组织和纪律管理;团内分为2个分队长，分别负责2个小队的纪律管理和组织。

　　2、每节课设“最佳球员”和“最佳射手”给予适当的奖励，以此鼓励。

　　3、采取轮流值日，小队负责制，负责器材的借用和归还。

　 　五、学情分析

　　1、活动对象：**小学一、二、四、五、六年级的学生，共42人。

　　2、基本情况：我校一年级学生和二年级学生年龄分布在6-7岁，四年级学生年龄分布在8-9岁，五、六年级学生年龄分布在9-11岁。(见附表1)

　　从运动技能领域出发，1-2年级的多数学生运动技能属于水平一;4、5、6年级的学生大致属于水平二，但是在足球运动技能方面所有的学生都没有基础。

　　六、具体安排(见附表2)

　　七、教学方式

　　在教学过程中，教师应注意年龄和身心不同特点，跟据不同情况对学生提出不同的要求。1-2年级学生以感受体验足球和兴趣引导为主;4-6年级以足球运动能力培养为主。教学内容中，多以游戏形式体现，提高趣味性，激发学生的兴趣。在练习活动过程中，教师创造宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻炼。儿童少年时期是发展身体协调灵敏、柔韧性的关键时期，因此协调灵敏、柔韧性练习会渗透到每课中。

　　教师发挥教学的主导作用，从“引趣——育思——助练——展才”等方面展开过程，发挥学生的主观能动性，从而达到观思同行的境界。

　　教学中以学生为主体，充分考虑学生已有的知识、技能和经验，从学生的需要、兴趣和能力出发，激发学生学习、表现和参与的欲望，并提供合作学习的氛围.在学生自学、自练的基础上，组成几人的学习小组，让学生相互观察、互相纠正，使学生在合作学习的氛围中相互帮助，不断提高动作质量。并在互动交流中，发展社会交往能力。

　　通过比赛形式培养下也是个不过的竞争意识和团结合作精神。

　　八、指导老师

　　****

　　九、活动时间

　　每周五下午活动课。

　　十、活动地点

　　足球场/体育室

　　足球社活动策划书模板(三)

　　全面贯彻党的教育方针，在实施素质教育的同时，培养学生各个方面的能力，提高我校在学生对足球的兴趣，把学校的体育工作做的更好，特制定我校青少年校园足球活动实施方案。

　　一、指导思想

　　以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，通过广泛开展校园足球活动，在学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。

　　二、组织机构

　　成立校园足球工作领导小组

　　组长：

　　成员：

　 　三、职责分工

　　1、校长负责校园足球活动的全面开展。

　　2、体育组负责组建我校足球队，并负责组织安排校园足球活动的宣传、训练、比赛以及信息报送工作。

　　3、各班班主任负责配合体育老师组建各班足球队。

　 　四、具体要求

　　1、校长统一协调，保证具备足球教学、训练、比赛所需场地及器材等条件。

　　2、在校学生每周保证不少于2小时足球活动时间，全校保证不少于50﹪的学生参加足球活动。

　　3、校园足球队一经组队，每周安排训练。

　　4、利用体育课、课外活动时间和节假日组织学生开展各种形式的校园足球活动和比赛。

　　五、日程安排

　　1、我校的足球兴趣小组训练主要集中在每周星期二、四的下午16：30-17:30。

　　2、用一周时间组建队伍、宣布纪律、准备训练所需器材、规划场地。

　　3、用一周时间采用一般的训练强度，对队员进行恢复体力的身体训练。

　　4、用二周时间采用中等的训练强度，对队员进行熟悉球性练习和全面的身体素质练习，重点发展速度、灵敏、协调、爆发力等素质。

　　5、用二到三周的时间采用大强度训练，对队员进行全面的基本技术练习(重点是传、接球技术)，逐步发展队员个人技术特长。

　　①提高活动中控球能力;

　　②正确掌握传、接球技术;

　　③提高技术运用的合理性;

　　④注意发现队员特点并加以培养。

　　6、用二周时间采用中等的训练强度，对队员进行战术能力培养(重点是个人战术和局部战术)。

　　①明确个人的攻守职能以及进攻和防守的原则;

　　②提高个人战术意识和局部2对1、3对2能力;

　　③确定基本阵容，初步形成防守反击的基本打法;

　　六、注意事项

　　1、注意每个学生的特点，针对性地制订足球兴趣小组训练计划因人而异安排好每一次具体训练内容。

　　2、加强安全教育，防止运动创伤。

　　3、训练中注意儿童心理、生理特点，训练内容合理搭配。

　　4、注意调动学生参加训练的积极性、主动性，全面关心学生成长。

　　 我精心推荐