康复训练是刺激性训练（认知康复训练详细方法）

本文目录

• 认知康复训练详细方法
• 康复训练应遵循的原则有哪些
• 康复训练做哪些训练
• 对于聋儿的康复训练，主要从哪几个方面入手各包括哪些内容

认知康复训练详细方法

认知障碍康复训练包括注意力训练、记忆训练、计算能力训练以及知觉障碍训练，不同类型的训练所使用的具体方法不同。

1、注意力训练：

注意力训练包括反应时间训练以及注意力的稳定性、选择性、转移性、分配性训练。例如可对患者进行划消测验，给患者一组不规律的数字，

要求特定顺序划掉某个特定数字。注意力训练中需注意对训练程度进行分级，及时根据患者情况对训练进行环境和作业调整。

2、记忆训练：

记忆训练包括复述、语义细加工、首词记忆术等，常见记忆训练有照片记忆、地图记忆、复述短故事等。在训练过程中，尽量保证环境简单、安静，无过多物品或声音进行记忆干扰，可适当对患者进行提示。

3、计算能力训练：

计算能力训练主要包括数字概念、算数法则、估算、理财能力等，常见方法有计算题目、购物场景模拟等。在训练过程中，要耐心，错误时给予提醒，正确时及时鼓励。

4、知觉障碍训练：

知觉障碍包括错觉、幻觉、感知综合障碍等，知觉障碍训练较为复杂，且效果微弱。常见知觉障碍训练有躯体感觉认知、图形指认、故事图片排序等。

对于认知障碍患者，长期进行相关认知训练是十分关键且有必要的，在训练过程中，要给予充足的人文关怀，避免引起患者抗拒心理。

认知功能训练包括常规手动训练和计算机软件辅助的训练，不同的认知功能障碍需要不同的训练方法，不仅要直接进行认知训练以增强功能，还要注意使用补偿策略来解决。

对于日常问题，训练过程中要注意简单易懂的语言，遵循循序渐进的原则。

其次，认知功能是指大脑的高级智能功能，包括注意力、记忆力、空间定向、计算能力和高级逻辑思维。尤其是脑部损伤可能导致认知障碍，在治疗前，有必要了解认知障碍程度。

尽管患者的日常表现可以大致反映患者的认知功能，但医院使用认知评估量表进行评估更为准确，并且通过评估确定了患者的问题后，有必要对这些问题进行培训。

认知障碍的训练包括注意力训练、记忆训练、计算能力训练和知觉障碍训练。这个时候需要让患者做一些简单的分析、判断、推理、计算训练以训练患者的思维活动。

让患者看报纸、听广播、看电视等，还有及时检查、诊断和治疗认知障碍，可以帮助缩短脑损伤患者的康复过程，并促进脑损伤的康复。

它是一种思考功能，使患者能描述出现在视频中的图片，包括图片的名称和功能。认知障碍是中风、脑外伤和各种类型的痴呆，患者的常见神经心理症状。

认知障碍康复训练方法已经介绍清楚，康复训练对减轻症状，延缓症状具有重要的意义，包括注意力训练、记忆训练、计算能力以及知觉障碍训练等多种方式都非常关键。

尤其是特异性检查法以及常规方式对于帮助患者了解认知障碍疾病是非常重要的过程。

康复训练应遵循的原则有哪些

康复训练应遵循的原则有无痛运动、目的明确、因人而异、循序渐进、主动参与、持之以恒和定期评定。

第一是无痛运动：这是康复过程中最为重要的实施原则，如果出现了疼痛要及时反馈给康复师，临床上比较常用的疼痛评分方法是视觉模拟量表法（VisuaiAnalogueScale，简称VAS）。VAS通常采用10cm长的直线，两端分别表示“无痛”（0）和“极痛”（10）。

第二是目的明确，重点突出：小伙伴们到店康复的话，要有一个具体的目标。

比如你是个IT精英，需要每天久坐对着电脑，时间久了，你的腰出现了疼痛，手腕也有些不舒服，但腰痛已经影响到你的日常生活了，而手腕只是轻微有点不舒服，这个时候你来做康复了，你把你的所有问题都告诉了康复师，然后康复师会建议你先解决腰痛的问题，那你就不要再跟康复师提起你的手腕是有多么的不舒服等等。

第三是因人而异：有的患者过来进行康复训练的时候，看到别的康复师带其他患者的康复动作与自己不一样的时候，就会问到自己的老师。

第四是循序渐进：包括运动强度由小到大、运动时间由短渐长、动作内容由简到繁，在康复过程中使患者逐步适应，并在不断适应的过程中得到提高。避免任何突然加大的运动量，减少再次造成伤害的可能。

第五是患者主动参与：我们在进行康复训练之前会向小伙伴们讲述清楚此次康复治疗的内容和目的，争取小伙伴的主动配合。

第六是持之以恒：有些小伙伴们需要按疗程进行长期的运动康复治疗，才能使治疗效果逐步累积，达到治疗目的，在治疗过程中不可随意间断，以免影响治疗效果。

第七是定期评定：不同阶段，采用的运动疗法技术不同，对患者要定期评定，以观察有无改善。如果达到进阶标准，可以重新制定下一阶段的方案。如果不能达到要求，要查明原因，及时调整。

康复训练做哪些训练

康复训练如下：

1、移动障碍的康复训练：移动包括床上移动（翻身，坐起）、轮椅移动及转移。移动障碍的原因包括上肢或下肢关节活动受限、四肢肌力低下、上肢或下肢协调性障碍、一侧肢体偏瘫等。

2、修饰障碍的康复训练：修饰活动包括洗手和脸、拧毛巾、刷牙、梳头和做发型、化妆、刮胡子、修剪指甲等。修饰障碍的原因包括：上肢和颈部关节活动受限；上肢和颈部肌群肌力低下；上肢和颈部肌群协调性障碍；上肢偏瘫；认知和知觉障碍。

3、进食障碍的康复训练：进食包括吞咽；拿起并把握住餐具（碗、筷子、勺等）、食品及各种饮料杯、罐；将食物送到口中。进食障碍的原因包括：上肢或口腔颌面部关节活动受限；上肢或口周围肌群肌力低下；上肢、颈部及口周围肌群协调性障碍；上肢偏瘫；认知知觉障碍及感觉障碍。

4、穿上衣障碍的训练：穿上衣动作包括：将上肢放进袖口中，脱、穿套头衫；用手将衣服的后背部向下拉；解开或系上钮扣、开关拉链和按钮；分清上衣的上、下、前、后及左、右以及它们与身体各部位的关系。

穿上衣障碍的原因有：上肢和躯干关节活动受限；上肢和躯干部肌群肌力低下；上肢肌群协调性障碍；上肢偏瘫；认知、知觉及感觉障碍。

5、穿裤子、鞋、袜障碍的训练：主要动作包括站着提裤子；抓住裤腰并系皮带；解开或系上扣子、开关拉链，系鞋带；分清裤子的上、下、前、后及左、右以及它们与身体各部位的关系。穿裤子、鞋、袜障碍的原因有：上肢、下肢和躯干关节活动受限；上肢、下肢和躯干肌群肌力低下；上肢偏瘫；移动障碍（无上肢损伤）；认知、知觉及感觉障碍。

对于聋儿的康复训练，主要从哪几个方面入手各包括哪些内容

对于聋儿的康复训练主要是从四个方面进行，分别是：(1)听力训练：是让聋儿对声音反复认识、注意、辨别、记忆、理解并形成概念的过程。由三个部分组成：声音刺激、乐音刺激、辨音训练。(2)构音训练：聋儿由于存在着听觉障碍，所以不能像正常的孩子一样获得正常的语音，一般都有构音方面的问题。构音训练能帮助聋儿体会发音要领，掌握发音技巧，培养正确的注意习惯，为他们能清楚流利地说出每一个字打下坚实的基础。构音训练可以分为以下8个部分：呼吸训练、舌部训练、口部训练、鼻音训练、嗓音训练、音素训练、拼音训练、四声训练。(3)语言训练：包括理解性语言的培养和表达性语言的训练。理解是表达的基础，理解先于表达。(4)语言环境的调整：根据儿童的年龄及发育阶段对其所处的语言环境进行调整，可以使训练获得的语言能力在日常生活中有效地应用，并能通过各种活动形成更为丰富的语言能力。