生产过程中的职业性危害因素按其性质可分为化学因素？账户按其性质可分为

本文目录

• 生产过程中的职业性危害因素按其性质可分为化学因素
• 账户按其性质可分为
• 变量按其性质可以分为（ ）变量和（ ）变量
• 收入按其性质的不同，可以分为（　）
• 战争按其性质分为哪两类
• 测量误差按其性质可分为哪几类各有何特征
• 幼儿园环境按其性质可分为物质环境和（ ）两大类
• 幼儿园环境按其性质可分为物质环境和（　　）两大类
• 幼儿园环境按其性质可分为物质环境和什么两大类
• 人生信念按其性质可分为（ ）

生产过程中的职业性危害因素按其性质可分为化学因素

生产过程中的职业性危害因素按其性质可分为化学因素、物理因素、生物因素等。

问题：生产过程中的职业性危害因素按其性质可分为化学因素、（）、生物因素等。

A、物理因素

B、生产粉尘

C、高温

参***：A。

一、生产工艺过程中的有害因素

1、化学因素

（1）生产性粉尘。如矽尘、煤尘、水泥尘、石棉尘、有机粉尘等。

（2）生产性毒物如铅、苯、汞、一氧化碳，有机磷农药等。

2、物理因素

（1）异常气象条件。如高温、高湿、低温等。

（2）异常气压如高气压、低气压。

（3）非电离辐射，如紫外线、红外线、射频辐射、微波、激光等。

（4）电离辐射。如A、B、R、X射线等。

3、生物因素

如炭疽杆菌、布氏杆菌、森林脑炎病毒等传染**原体。

二、职业危害因素防护措施

1、应当优先采取有利于保护劳动者健康的新技术、新工艺、新材料。

2、生产布局合理，有害与无害作业分开布置。

3、采用与职业危害相适应的防护设施。

4、使用符合要求的劳动防护用品。

5、派专人负责职业危害因素的日常监测，并确保监测系统处于正常运行状态。

账户按其性质可分为

1 、基本账户：通过基本账户处理转款，收付等事务 ;

2 、一般账户：该账户通常无法实现现金的支出与获取，但可以转账与存现金；

3 、临时账户：因为项目等的需求，由企业暂且开办的账户；

4 、专用账户：专门适用于特殊的资本，由存款人出示证明即可办理。

账户按其性质可分为以上四种类型。

账户根据经济内容的分类

1 、资产类账户：主要用来体现资产的递增与减少的变化，可核算资产变动与结存；

2 、负债类账户：主要反映账户的负债增加与减少的相关变化，体现了经济主体准时偿付的义务；

3 、所有者权益类账户：主要指所得者的账户权益变化，可体现账户的结存情况；

4 、成本类账户：可体现公司在存货取得以及形成的过程里，所具有的成本归集与计算过程；

5 、损益类账户：将一定时间段内的经营收入与经营支出进行对比，从而确认公司的损益。

变量按其性质可以分为（ ）变量和（ ）变量

变量按其性质可以分为（ 连续）变量和（ 非连续）变量。

在物理学的测量中，测量误差是重要问题，与此相应在生物学的研究中必须应用统计处理，其首要原因是变异。有意识地将数理统计学引入到生物学以及人类学领域的先驱者是克韦泰来特（L.A.J.Quetelet），随后由高尔顿（F.Galton）的工作巩固了生物测量学和优生学的基础。数学家皮尔逊（K.Pearson）继承了他们的研究工作，进行了回归和相关特别是复相关、泊松型分布数、频率累加法、X2测验等数理统计学的研究，并制成了很多统计数值表。他们把人们观测的或能得到手的资料的全部作为对象，把平均值和离差作为问题，来考查其中的数学规律。数理统计学方法已适用于生物学和农业科学的实验或试验领域，但也是以整个资料或比试验资料更大的抽象资料为依据的，因此人们开始意识到，在其现实是一种不能以其一部分作为研究对象的局面。

于是就提出母集团和样本的区别和关联，以及从少数资料进行正确有效的推论的问题，这些问题被戈塞特和费希尔（W.S.Gosset和R.A.Fisher）解决了。费希尔的工作指出，统计方法的目的在于得到资料的要点，为此，其分布法则是要以较少的母集团中的数目为特征推想到无限的母集团，而实际的资料就是从它们之中随机抽出的样本。基于此点，在母集团数的统计上的无偏性、一致性、有效性、充分性的概念，构成了解消假设的验定，最优法等的理论。这就是费希尔派的数理统计学，也特称推计学。

收入按其性质的不同，可以分为（　）

【答案】：A,B,CA**【解析】收入是指企业在日常活动中形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。收入按其性质的不同，可以分为销售商品收入、提供劳务收入和让渡资产使用权收入。政府补助收入不符合收入的定义，属于营业外收入。

战争按其性质分为哪两类

战争按其性质分为正义战争和非正义战争。

战争可分为正义战争和非正义战争。基于自卫、保卫和平、保卫国家主权和领土完整、为了自由和尊严进行的战争，是正义战争。侵略战争、征服战争、出自压迫掠夺目的的战争，是非正义战争。

被压迫民族和被剥削阶级进行正义战争的目的是为了反抗阶级压迫和民族压迫，谋求阶级解放和民族解放，保卫国家的独立和领土完整。帝国主义、霸权主义进行的非正义战争是为了实行阶级压迫和民族压迫，维护反动统治，为了侵略扩张和争夺霸权。

扩展资料

战争的经济目的：

战争的经济目的是进行战争的阶级、民族和国家在经济上所要达到的预期结果。战争的经济目的是为了追求一定的经济利益。战争最终是为了达到某个阶级、政党、民族、国家或国家集团的经济目的。

原始社会末期部落与部落之间进行战争的目的，是为了争夺生存条件；奴隶主之间进行战争的目的，是为了争夺奴隶、掠夺财富和兼并土地；封建地主阶级之间进行战争的目的，是为了掠夺财富，兼并土地，剥削农民的劳动成果。

****列强进行的殖民战争的目的，是为了扩张领土，掠夺资源，倾销产品；帝国主义和霸权主义进行的或支持进行的战争的目的，是为了控制势力范围，争夺经济资源。

测量误差按其性质可分为哪几类各有何特征

按性质可分为系统误差、随机误差和粗大误差三大类。

1、系统误差：在相同条件下多次测量同一量时，误差的符号保持恒定，或在条件改变时按某种确定规律而变化的误差。所谓确定的规律，意思是这种误差可以归结为某一个因素或几个因众的函数，一般可用解析公式、曲线或数表来表达。

2、随机误差：在实际相同条件下，多次测量同一量时，误差的绝对值和符号以不可预定的方式变化的误差。随机误差主要是由那些对测量值影响微小，又互不相关的多种随机因素共同造成的，例如热骚动、噪声干扰、电磁场的微变、空气扰动、大地微振等等。

一次测量的随机误差没有规律，不可预定，不能控制也不能用实验的方法加以消除。但是，随机误差在足够多次测量的总体上服从统计的规律。

由于随机误差的变化不能预定，因此，这类误差也不能修正，但是，可以通过多次测量取平均值的办法来削弱随机误差对测量结果的影响。

3、粗大误差：超出在规定条件下预期的误差叫粗大误差。也就是说，在一定的测量条件下，测量结果明显地偏离了真值。

读数错误、测量方法错误、测量仪器有严重**等原因，都会导致产生粗大误差。粗大误差明显地歪曲了测量结果，应予剔除，所以，对应于粗大误差的测量结果称异常数据或坏值。

扩展资料

测量工作是在一定条件下进行的，外界环境、观测者的技术水平和仪器本身构造的不完善等原因，都可能导致测量误差的产生。

通常把测量仪器、观测者的技术水平和外界环境三个方面综合起来，称为观测条件。观测条件不理想和不断变化，是产生测量误差的根本原因。通常把观测条件相同的各次观测，称为等精度观测；观测条件不同的各次观测，称为不等精度观测。

具体来说，测量误差主要来自以下四个方面：

(1) 外界条件 主要指观测环境中气温、气压、空气湿度和清晰度、风力以及大气折光等因素的不断变化，导致测量结果中带有误差。

(2) 仪器条件 仪器在加工和装配等工艺过程中，不能保证仪器的结构能满足各种几何关系，这样的仪器必然会给测量带来误差。

(3) 方法 理**式的近似限制或测量方法的不完善。

(4) 观测者的自身条件 由于观测者感官鉴别能力所限以及技术熟练程度不同，也会在仪器对中、整平和瞄准等方面产生误差。

幼儿园环境按其性质可分为物质环境和（ ）两大类

幼儿园环境按其性质可分为物质环境和(精神环境)两大类。

精神环境是人们所处的情境或环境，对人们的精神生活产生影响，包括思想、信仰、文化、价值观念等精神因素。在教育场合中，精神环境是指营造给师生们以良好精神体验、推动人员自我认知和人际交往的氛围、条件和设施的一切因素和条件。在幼儿园中，精神环境主要因素包括以下方面：

1、价值观念，如尊重人、关注生命、关爱地球、爱与分享、团结合作等。

2、文化氛围，如创设语言、文学、美术、音乐、手工制作、科学、体育等方面的良好氛围。

3、教育理念，如探索、质疑、解密、弥补、发现、实现等。

4、学校管理方式，构建一种可持续推行的、理念先进、规范严明、操作简单、管理高效的管理模式。

5、教师文化素质，注重提高教师的文化素养、师德水平、教学法则和语言表达能力，增强教师的创造力和艺术性，提高教师形象和声誉。

通过创设良好的精神环境营造正能量，可以使教育活动更富于生机和活力，在有限的时间内，以较高的效率完成教育教学目标，促使幼儿全面发展。

在幼儿园中精神环境的建设需注意的要点

1、以幼儿为中心，多元化，丰富多彩。

2、以高标准、高质量、高要求为目标。

3、鼓励幼儿积极参与，发扬子女自主性和开放性，鼓励想象和创造。

4、建立幼儿游戏愉快、开心和安全的环境，通过活动培养幼儿调动积极性、兴趣、健康的认知和态度。

5、建设符合幼儿认知、情感、社会、生理、健康等方面需求的教育设施和功能区，如聚会区、专业活动区、幼儿乐园、电影室、多功能室、学习区等。

6、建设良好的教育人文物质条件，增强环境教育氛围和教育核心的内涵意义、课程和教育工作的多样化、综合化和整体性。

幼儿园环境按其性质可分为物质环境和（　　）两大类

【答案】：B幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。物质环境有广义和狭义之分，广义的物质环境是指对幼儿教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物质要素的总和。狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和。精神环境也有广义和狭义之分，广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和。狭义的精神环境是指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。故选B。

幼儿园环境按其性质可分为物质环境和什么两大类

幼儿园环境按性质分为物质环境和幼儿园精神环境。

幼儿园物质环境。根据性质区分幼儿园环境更加性质可以分为幼儿园，物质环境和幼儿园精神环境，幼儿园物质环境一般包括生活设施，胶囊，具材料设备等有形的物质，幼儿园精神环境一般包括体集体氛围，活动气氛，心理因素的物质环境和精神环境，共同的结构成了幼儿。

1、根据存在形式划分幼儿园环境可以分为幼儿园室内环境和幼儿园室外环境。幼儿园室内环境包括教室、走廊、活动室等，幼儿园室外环境包括操场、园门、门厅等。

2、根据组成性质划分幼儿园环境可以分为幼儿园物质环境和幼儿园精神环境。

3、幼儿园物质环境主要包括生活设施、教玩具材料设备等有形的物质。幼儿园精神环境主要包括集体氛围、活动气氛、心理因素构成的一个复杂的环境系统，它与幼儿园的物质环境共同构成了幼儿园环境的整体。

4、总之，幼儿园环境既包括人的因素，又包括物的因素;既包括幼儿园内部的小环境，又包括与幼儿园教育相关的园外的家庭、社会、自然的大环境。幼儿园环境是儿童赖以生存的基本条件，幼儿园环境创设是改善幼儿生存环境、提高幼儿生存质量、创造环境将成为幼儿园教育的基本内容。

人生信念按其性质可分为（ ）

人生信念按其性质可分为(人生信念按其性质可分为科学信念和非科学信念，科学的信念是人生的助推器)。

信念是指人们对自己的想法观念及其意识行为倾向，强烈的坚定不疑的确信与信任。信念就心理过程进行分类可分为信念认知、信念体验与人格倾向。

信念从来源上讲是对自我本能本性（无条件反射与条件反射）的意识与唤醒，是个体本能本性中可与其行为志向、志趣相统一的部分，或者说是个体意识到的有益于实现其行为志向、志趣的部分。信念在意识中会分化为行为态度与行为信心，从而形成士气，或者说是形成个体行为的积极主动性。