美国教育vs英国教育（英国美国教育的不同点有哪些）

本文目录

• 英国美国教育的不同点有哪些
• 英国美国的教育有什么不同吗
• 英国教育模式与美国教育模式的区别是什么
• 英国和美国学前教育机构形式的相同点
• 英式教育和美式教育的区别是什么该如何选择
• 美国和英国学校差异
• 英国的教育和美国的教育有什么区别哪种更好
• 美国和英国大学教育的异同点是什么
• 英国和美国本科留学教育有哪些差异你知道吗
• 英国和美国的教育有什么不同

英国美国教育的不同点有哪些

　　随着中国中产阶级的崛起，越来越多的家庭选择送自己家的孩子出国留学，这样不仅可以减少国内的学习压力，并且也能很好的提升学生的学历。在所有的留学国家当中，中国学生去的最多的国家是美国和英国，而有些学生并没有留学的经历，一时想去英国留学，有的时候又想去美国留学。那么英国美国教育的不同点有哪些？下面是由我为大家整理的“英国美国教育的不同点有哪些”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。 　 　英国和美国的教育历史 　　英国教育和美国教育相比较更注重传统，保留其与众不同的特色，英国的教育历史悠久，英国最初的9所公学（所谓公学，并非政府出资办，完全是私立学校）大多是14，15世纪建立的，这些学校的传统和理念一代代传下来，至今还是保存完好。即使在21世纪的今天，大部分私立学校还是保持了单一性别（纯男生或纯女生），很多学校包括世界著名的伊顿公学，哈罗公学等，至今还保留着几百年前同样的校服。伊顿公学，温切斯特公学一直延用14，15世纪建起的校舍。 　　如果我们追溯英国教育历史，对英国教育理念影响最大莫过于洛克，他认为英国教育的目的是培养“绅士”和“精英”“教育”。“绅士”对英国人来说意味着“有德行，有智慧，有礼仪和学问的人”，他们“善于处理自己的事务”，并且他们有民族责任感，尽心竭力为祖国服务。 　　这样的教育理念保持至今。英国公学就是培养这类“绅士”的地方。众所周知的伊顿公学培养了英国53位首相中的20位首相，伊顿还培养了36位维多利亚十字勋章获得者，还有像诗人雪莱，经济学家凯恩斯等学者。哈罗公学培养了英国前首相丘吉尔，诗人拜伦等。英国教育的保守精神经历六百多年的风风雨雨，虽然其学生数量以及学校规模，生源阶级成分，课程内容设置，经营管理模式等随着时代的变迁有所变化，但是其办学理念并没有发生根本性的变化。 　　相比之下，美国学校最早的高等学府是首批英国殖民于17世纪末到美国东部“新英格兰”建起，首批中等学府也是18世纪后建起。 　　美国最先的学府虽然在很大程度上受到英国学府的影响，但带有很浓厚的宗教色彩。之后美国经历了独立战争，摆脱了殖民主义，直到废除黒奴运动以及美利坚合众国的诞生，其教育体制也不可避免地受到崇尚民主，平等，自由等理念的影响。伴随教育都市化，美国教育体制又出现性别冲突和种族冲突，这些冲突也给美国教育体制带来很大的变化。 　　近几年来美国教育体制更受到现代科技和网络信息革命的冲击，其教育理念和方式又因此有了进一步的更新。总的来说，美国的教育体制受时代影响较大，和英国的传统相比更贴近新时代潮流，更崇尚个性，自由和创新。 　　对性格培养的不同 　　英国教育和美国相比相对要更严格，更重视培养学生的坚强性格。英国男孩有的7岁，女孩11岁就开始进住宿学校。一般的住宿学校条件都很简陋，以培养孩子吃苦耐劳和坚韧不拔的性格。在英国的教育体制下，对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍。一开学，校方规定，家长前三周一律不准探望。男生经常在寒冷的冬天冒着风雨在室外做体育运动。 　　在美国的寄宿学校相比之下设备要更先进，环境更优越。美国学生一般有更多的自由，来支配自己的时间。学生有大量机会做出适合自己发展的选择。和英国学校相似，美国学校也特别注重学生的自控能力和独立意识。 　　 古典教育的重视程度不同 　　英国精英教育还有一个明显特征是对古典教育的重视。英国公学的课程历来崇尚古典学科。英国小学就开始学拉丁文，学习古代历史文化，拉丁文现在还是中等入学统考的科目之一，公学的课程除了传统的“英国语言”和“英国文学”必修课之外，还设有古希腊罗马古典文学，希腊文，古代历史，古代文化等科目。学生们通过这一系列古典课程的学习，了解并掌握古代历史文化，继承古代文明传统，接受古代历史文明的熏陶，涵养古典人文气质，也丰富他们的精神世界，是他们的言谈举止优雅，而且具有浓厚的文化底蕴。 　　相比较，美国的学校课程是比较全方位，重视社会科学，现代科学。在美国有些中学，没有单独的文化类科目，而是把文化甚至文学都归类于社会科学。这和美国教育追求多元化，平民化以及实践性是分不开的。

英国美国的教育有什么不同吗

　　英美不管从文化风俗还是教育制度都有很大的区别。在授课方式上，正如英美两国人的性格一样，美式教育较为宽松，以给学生提供更大的自由度为前提，美国老师比较喜欢让学生以自己喜欢的方式去学习感兴趣的科目。而英国相较之下则略为严谨和保守。教师在对学生的学习成绩上的督导力度会更大一些。 　　教育　　“教育”是以知识为工具教会他人思考的过程，思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富，实现自我价值。在教育学界，关于“教育”的定义多种多样，可谓仁者见仁、智者见智。一般来说，人们是从两个不同的角度给“教育”下定义的，一个是社会的角度，另一个是个体的角度。前苏联及我国一般是从社会的角度给“教育”下定义的，而英美国家的教育学家一般是从个体的角度给“教育”下定义的。教：上所施下所效也。育：养子使作善也。　　教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。　　教育本质　　教育本质的多重审视　　（1）、内涵：所谓教育本质，就是指教育作为一种社会活动区别于其它社会活动的根本特征，即“教育是什么”的问题。它反映出教育活动固有的规定性也即其根本特征。　　（2）、关于教育本质的四种观点：上层建筑说；生产力说；特殊范畴说；多重属性说。　　（3）、关于教育本质的第五种观点“意识替代说”：　　唐震认为，文化教育的本质也许可以概括为：用我们已经掌握了的关于我们的对象及对象关系的知识，教给新的个体以应付对象的方式方法。它以一种意识改变另一种意识，以意识之间的碰撞、磨合、渗透及变革为目的，是一种意识覆盖以至消除另一种意识的、令个体可能产生痛苦的过程。由于任何两个个体所面临的对象均有不同，从不同对象中得来的意识之间就具有差异性或冲突性，文化教育活动的受体也就具有一定的排斥性。现实社会中，人们为了减弱受体的排斥心理，一是让教育活动主要在长幼之间进行。年长者（或者先得知识者）一般居于教育者地位，年幼者知识匮乏，象个白板，因而是被教育者。二是通过功利等方式加以诱导。比如古代有“学而优则仕”，今天有“知识就是财富”等教育目标的召唤，使得教育活动能够正常地开展下去。　　文化教育通过改变个体的意识空间来改变个体的选择指向。人类通过文化教育增大了个体的意识空间，从而找到了教给个体选择对象的方式方法的捷径。人类的文化成果通过教育者附着在个体的意识当中，塑造了新的个体，为个体关于未来的指向提供了透视器和显微镜。　　教育的七个关键期　　学习咀嚼关键期(6个月)。　　秩序规范关键期(2.5—6岁)。儿童行为习惯形成的关键期，这一时期形成的性格、行为、习惯往往到长大也不会改变。“三岁看大，七岁看老。”　　语言发展关键期(3—6岁)。　　想像力发展关键期(2—8岁)。　　文化敏感期(6—10岁)：这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多。应该满足孩子的求知欲望。　　黄金阅读期(8—14岁)：如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。　　独立关键期(12—15岁)：这一段抓不好，孩子将永远长不大。

英国教育模式与美国教育模式的区别是什么

　　英美国家的教育模式差别很大，不同阶段的教育模式也不同，分为中小学阶段、大学本科阶段、研究生阶段等，下面我为大家详细介绍英美教育模式的区别。

　 英国教育模式与美国教育模式的区别是什么

　　英国教育体制和美国教育体制一样吗？这个问题对以子女教育为主要移民原因的家庭来说尤其重要。事实上，英美两国的教育体制是不一样的，主要区别是学制，这也是造就英美两国形成各自教育特色的原因之一。

　　 中小学阶段

　　英国中小学阶段共计13年，满5周岁入读小学一年级；满14周岁入读GCSE，即10和11年级；16周岁完成GCSE，之后入读A-level；18周岁完成A-level，之后进入大学。

　　公立学校（在英格兰和威尔士），学生5岁入小学，11岁入中学，16岁可以选择毕业，也可以读大学预科。这个预科是在中学读的，读预科的学生18岁考大学。私立学校，一般是5岁入学，5至7岁读初小，7至13岁读高小，13岁至16岁或18岁读中学。（注：苏格兰和北爱尔兰的学制有所不同）

　　美国中小学教育期限一般为12年，属义务教育阶段，儿童从6岁开始上学，18岁左右毕业。

　　美国实行单轨的学校制度，但在修业年限的规定上，各州相差较大。除了“六—三—三制”“六—六制”“八—四制”外，还有“四—四—四制”“五—三—四制”等。 “六—三—三制”是美国当前最重要的学制，在美国占主导地位，城市和经济较发达的农村地区以及规模较大的学区普遍实行这种学制；“六—六制”主要在规模较小的学区中实施；“八—四制”多设在农村，特别是经济较落后的偏僻农村地区；60年代以后在“六—三—三制”基础上出现的“四—四—四制”或“五—三—四制”，更加符合学生身心发展的特点，目前美国50％的地区建有这两种学校体系。

　　 大学本科阶段

　　英国学年分为三学期制，学年由9-10月开始，至第二年6-7月结束。 3个学期的开学时间分别是9-10月、1月和4月。

　　英国的本科一般为三年，也有一些大学提供四年制的本科课程，称为“三明治课程”，三明治课程包括一年的工作经验，即紧接在大学二年级之后的实习课程，学生可选择至英国的公司实习，公司将支付全额薪资给实习的学生。

　　英国大学本科三年必须修过18个模块，其中包括理论性模块和操作性模块，比例依专业而定，比如毕业设计就属于典型操作性模块。每个模块有时由两到三门分课程组成，都有考试和作业、实验的不同比例配置和评估细则。

　　美国大多数大学在8月中下旬开始学期课程，规模较小的文科院校开学时间可能会稍晚一点，这是第一学期，从12月中旬至次年1月中旬则开始第二学期。当然，美国也有类似英国的“三明治学制”，比如本科学制四年但每学年设置为三个学期。

　　 研究生阶段

　　英国的硕士阶段以一年制为主，也有两到三年制的。一年制是授课式研究生，在学校里完成课程后获得硕士学位。二到三年制的是由导师带，属于研究式，学完后直接攻读博士学位。

　　美国硕士研究生学制比较灵活，获得学位的时间取决于读什么专业以及个人学习能力。理工科一般是两年制，商科、法律等专业一般是一年制。美国的课程是弹性制，修满学分即可毕业。

英国和美国学前教育机构形式的相同点

英国和美国的学前教育机构在形式上存在许多相同点，主要表现在以下几个方面：1. 机构类型：英美两国都有公立和私立学前教育机构。2. 年龄段：学前教育机构都服务于3-5岁的儿童。3. 教育内容：学前教育机构都为儿童提供基础知识、技能和社交经验等方面的教育。4. 教学方法：学前教育机构都采取以游戏为主的启发式教学方法，注重儿童的多元发展和兴趣培养。5. 师资队伍：学前教育机构都要求教师有专业的学前教育背景和相关资质，能够为孩子提供专业的教育。总体来看，英美两国的学前教育机构在形式上很相似，注重儿童的全面发展和培养。

英式教育和美式教育的区别是什么该如何选择

英式教育和美式教育在课程上的区别

英式国际学校会开设IGCSE课程和A-level课程，美式国际学校一般开设的是AP课程。英国的IGCSE课程其实就相当于中国初三和高一的课程，而 a-level课程则是相当于中国高三到大一的课程。而且只有念完这两个课程后，才能够申请大学。就目前来看英式学校可以分为两种，一种是13年制的外资学校，比如说德威、哈罗；另一种是12年制的民办学校，大多数这类学校会给学生传授英国的课程，但更多学校则是让学生学习4年制、3年制的英系高中课程。

美国 AP课程属于美国大学的预科课程，也是公立学校的国际班和美系学校最常见的一门课程。 AP课程的理论知识有很大的难度，难度相当于中国大一的期末考试，但是APP并不是最完整的课程体系，因为对于学科的科目并没有限制，只需要修完三、四门的课程的学时就可以了。

教育理念上的区别

英国教育可以追溯到很久以前，所以英式的教育都是比较传统的，教育理念所强调的也是品德和教养，英国学校的教育模式也比较的严格，注重培养出绅士和淑女。因为在英国学校上学的学生，具备老师规定什么时候该做什么，什么时候不该做什么，什么场合应该穿西装，什么场合应该穿礼服，在英国学校几乎看不见那些抽烟喝酒化妆打耳洞的学生。

美国的教育理念更多的是崇尚自由，要求学生做自己喜欢做的事情。可能也是受时代的影响，追求的也是平等，创新和自由，因此美国学校的学生，毕竟有个性，比较强调独立自主。老师也会鼓励学生自由发挥，不要被任何东西所束缚，所以美国学校的学生是没有束缚的，也没有规范的，一直以来都是兴趣至上。

美国和英国学校差异

美国大学的学制和国内类似，一般都是4年完成学业。在美国，大约有6000所大学。私立院校的教学水准相对高于美国的公立院校。美国有著名的常春藤盟校（IvyLeague），由8所私立大学或者独立的学院所组成的联盟：普林斯顿大学、哈佛大学、哥伦比亚大学、耶鲁大学、宾夕法尼亚大学、达特茅斯学院、布朗大学和康奈尔大学，他们代表了美国高等教育的水平。英国大学的学制相对较短，一般是3年时间，医学专业会长一些是5年，在苏格兰地区，本科需要4-5年的时间。英国大学的数量是远远低于美国的，大约有160所大学，很多学校的类型是公立院校，最好的大学也是公立的性质。英国有知名的“G5超级精英大学”（TheG5Group）：剑桥大学、牛津大学、帝国理工学院、伦敦大学学院和伦敦政治经济学院，他们代表了英国最顶尖的教学水平。“http://mepzx.com/zd/lx”

英国的教育和美国的教育有什么区别哪种更好

英国和美国作为世界上教育体系最健全的两个国家，我觉得这两个国家的教育方式各有千秋和优势，没有办法完全说清楚谁的教育好或者谁的教育有问题。

英国

英国教育与美国教育的异同英国的教育旨在帮助学生尽量发展个人才能，并将这些才能加以培训，进而贡献社会。英国的中小学教育属于强制性教育，所有的人在五岁至十六岁期间均要接受义务教育。美国教育制度的不同在于是为社会上每一个人而办。

用税款兴办的免费教育，除了设立一般学校的科目如数学、历史、语文外，还有缝纫、打字、无线电与汽车修理等科目。学生可依自己的兴趣、个人未来的计划和才能，从许多科目中自己来挑选感兴趣和擅长的。

自由女神像

那么美国教育的主要目的，在于发展每个孩子的才能，不管它高或低到什么程度。致力发展学生的个人才能是英美教育的共同的特点。当然英美两国的教育是有其各自特色;英国的教育比较规范，美国的教育比较开放、讲究实用主义。

教室

就大学的教育来说英国大学的教学质量是世界最好的，但是美国大学的优势在研究上，另外制度更宽松一点，不像英国，在课程安排和毕业时间上太过死板。英美两国有着同源的文化是两国教育具有共同点的历史背景，美国的教育继承了欧洲古老的教育传统，两者各自有各自的特色。

英美有着同源的文化但区别还是很大的。两国有着不同的教育制度，这是两国教育不同的只要原因。所以可以说是两家的教育方式各自有着值得学习的地方，当然我国的教育也是非常不错的，说到底无论什么样的教育方式都是为了孩子的未来。

美国和英国大学教育的异同点是什么

还是比较相似的美国更加重视学生的全面发展, 特别是艺术, 体育, 社交能力等等. 美国的学校非常重视体育, 都有篮球队棒球队橄榄球队竞技拉拉队冰球队等等.英国相对比较传统. 对学习成绩和学生的个人修养比较看重. 学校里的课外活动有马术击剑板球等等.其实两国都还蛮灵活的, 重视学生的个人发展. 不过英国的大学比较专精, 和专业无关的选修学分很少, 美国大学一般大一大二都要求学生选一些和自己专业无关的公共选修课.两国都比较重视机会均等和多样性, 比如学校招收的国际学生, 有色人种学生, 男女比例, 贫困残疾学生等等, 都能的到很好的照顾. 但这一点还是美国贯彻地比较彻底, 英国还是稍稍有些阶级烙印, 奖学金助学金也不是很完善.

英国和美国本科留学教育有哪些差异你知道吗

英国和美国有着全世界一流的高质量教育水平，这使得其成为很多留学人员的最佳选择我国。但是许多同学还会担心，本科阶段是挑选英国的院校或是美国的院校，今天小编给大家具体分析一下英国本科温馨国本科的九大差别。

英国温馨国本科的学校性质差别

英国

英国大学大多为公立大学，大伙儿熟知的G5学校（剑桥，牛津，帝国理工，伦敦政治经济，伦敦大学学院）都为公立大学。

美国

美国有着世界上最多的高等学校，院校整体实力尽管良莠不齐，可是相比英国拥有更多样化的挑选，全球著名大学在美国均为民办大学，比如IvyLeague（常春藤盟校）。

英国温馨国本科的学校设定差别

英国

英国大学的学校以department或college二者做区划。以牛剑本科环节为例子，department是孩子本科申请前申请办理进出的技术专业单位（类似中国的系），而college则是一种非常传统学校推行寝室规章制度。学校分类的标准与学术研究不相干，反而是根据学生们性格和个人爱好。因而，牛剑的本科学生们通常有两种社交圈，一个是同专业的学术圈，另一个乃是同学校的社交圈子。

美国

美国大学的学校区划以学科门类做为区划根据，例如文理学院（也有可能分成文学院、理学院或是社会科学学院）、工程学院、商学院、建筑学院等，尤其是大部分藤校本科阶段是现代教育，即仅有文理学院，并没有商学院/工程学院等职业导向性学校。

英国温馨国本科的修业年限差别

英国本科（下列通称英本）

英国绝大部分的本科为3年（苏格兰大学本科为4年），所有学生每学年可以修的学分制和课程内容是不变的，每一个学年大约修4、5门课，有一些还能够自身依据兴趣爱好选实际的学科。尽管修业年限稍短，可是学生们必须在3年里学好一般4年具体内容，所以选择在英国读本科，单位体积要做的事其实很多。

美国本科（下列通称美本）

美国授予学士学位的大学本科为4年，同学们在4年里必须修够大概120学分制，一般来讲绝大多数课程内容为3学分制，因而每一个学年也估计会修5门课。并且大部分高校推行学分，在大学期间学生们随意选修课，制度上更加比较宽松，修好相匹配学分制就可大学毕业，在毕业需要这个时间不想做明确规定。

英国温馨国本科的教育方式差别

英本

英国大学的本科文化教育偏重于塑造“人才”，更注重在科学领域内的加强学习，在学术方面比较集中化，更加重视课程深入的塑造。学生一步入大学就可以选择主修专业方位，本科想转专业或是换专业的好机会非常少，一般只有选中一个专业开展深耕细作。因此英国大学比较合适那些已经有十分明确学什么技术的同学们。

美本

美国大学的本科文化教育就是为了培育的是“通才”，在本科环节综合类大学重视的是现代教育，文理学院重视的是博雅教育。即无论学生们的学术兴趣爱好是哪一个层面，学生们都应学好主干课程，得到一种知识素养，体现到课题设计上是给予更丰富的交叉学科选修课。

美国大学大一学习通识类课程内容，大二逐渐才单设技术专业，学生们到大二/大三才明确自己的主修专业也是常有的事，学生们转系、甚至转学校都比较随意。顶尖大学通常让学生修10门上下专业科目，从而得到该专业的学术学位。很多学校在专业科目以外还会继续让学生挑选许多不一样的科目，例如哲学，人文类，或是自然科学类来扩展知识层面。因此，针对知识渊博的同学们，像美国这类换专业方便的教育机制，是综合持续发展的更强挑选。

英国温馨国本科的教学方式差别

英本

英国大学一般采用讲课制，以老师授课，学生们实践活动为主导。课堂教学有中班讲课（lecture）和小班课程讨论（seminar）二种，lecture一般均由资深教授整上，学生人数较多；seminar一般由老师或助课组织，一般是小学生阅读很多的着作（每星期300页上下）之后对那周课和话题讨论展开讨论，小组合作学习还需要做presentation。正因如此，英本学业工作压力偏重，浏览量特别大，因而主动学习是每一个留学英国的学生们必须了解能力。

美本

美国的本科文化教育高度重视分组讨论，授课以互动交流、交流经验、和质疑等方式。教师尊重每一个人的立场和思维，尊崇自主创新，逻辑判断，和批评式逻辑思维，注重语言表达能力及写作水平，学生们则擅于自身讨论和批评式逻辑思维。

英国温馨国本科的入学条件差别

英本

英本?招收审批指标值清楚，大多以学术成就为主导，很看重硬实力，这一点也很符合中国学生们和家长的大学录取认知能力。每一高校每一个技术专业对不同高中教育管理体系，例如IB、ALevel和AP等考试成绩都是有具体规定，许多大学的录用是标准录用，等因素满足才给正规的入学通知书。

不仅学术研究考试成绩以外，各种学术研究比赛都是会画龙点睛。不过如果不选本科直录（高中学历直接用英国大学），也会有一些高校自身的大学预科供选择，就等于是念一年大学预科再去上高校。

美本

美本的招收还是比较无法量化的，因为除了学术研究考试成绩外，还会继续充分考虑越来越多了主观的要素。美国大学会为学生提供全方位评定（holisticreview），关键是考虑到学生们的综合素养，而非单纯的学术能力。

学术研究考试成绩尽管至关重要，可是课余活动、专长、社会化服务等都缺一不可。美本的录取一般没有能力录用，都没有大学预科，假如本身整体实力无法跟上，进到美国高等院校就读机会是较为迷茫的。

英国温馨国本科的办理流程差别

英本

英本根据UCAS网站来申请办理，学生们通过互联网递交任何申报材料。根据UCAS，学生们较多可以办5所院校或5个专业，牛剑只有二选一。假如没有拿到自己心仪的offer能够然后通过UCASClearing和UCASAdjustment开展补报。

UCAS系统软件只需写一篇通用性公文，因而决定了办理的技术专业尽量要贴近和一致，由于公文必须充分体现对于该申请办理更专业的兴趣和爱好所作的探寻，及其同学们对这类专业未来的展望。

英国大学的面试通常会由所申请更专业的专家教授、申请办理学校的面试委员会开展，是从学术能力、性格特征中进行多方面调查，难度系数肯定挺高。包含牛剑等在内的G5都有各自的笔试面试，招聘面试是以调查学术研究为主导。

美本

美本有很多种申请办理系统软件，常用是CommonApplication，CoalitionApplication，在各种平台上递交申请原材料，申请办理总数基本上不受限制。比如CommonApp系统软件较多可以办20所院校，有一篇通用性公文，每年都会有七个题型，具体内容五花八门，选择一个更能表现自己的来写，除此之外各高校也有填补公文。另外加州大学、德州大学都有各自的系统软件；有些学校必须独立申请办理，例如MIT和Georgetown。

美本一般不分配笔试题目，部分院校会出现招聘面试，面试的内容以交流为重，?并不是涉及到尤其学术研究内容。招聘者一般是由招生官或是同学出任，与学生申请职业方向并没有关联性。

英国和美国的教育有什么不同

1、相同点

重视教育，致力发展学生的个人才能，是英美教育的共同特点。

美国教育的主要目的，在于发展每个孩子的才能，不管它高或低到什么程度，同时给每个孩子灌输公民意识。

英国的教育旨在帮助学生尽量发展个人才能，并将这些才能加以培训，进而贡献社会。

2、不同点

（1）教育的研究过程

英国的全纳教育是在专业人员的发起下，在政府部门的大力支持下，在学校教师、家长社会成员的参与下，全面开展起来，重视理论与实践研究，而且在全纳教育的研究与实施过程中，进展较慢。

美国在全纳教育的研究与应用中，显然速度也较快，取得成果也较大。美国全纳教育是一个逐渐融合的过程，经过了回归主流运动，一体化运动，第一代融合，第二代融合才全面形成全纳教育的理论体系。

（2）特殊教育经费

英国对全纳教育的发展投入了大量的教育经费，但它是一种资助性的，通过标准基金、校外活动基金来支助有特殊需要的儿童实现特殊教育的权利，在全纳教育的过程中是一种有偿教育。

美国在全纳教育理论研究与实施中，采取了一种免费而适当的公共教育，他们认为残疾儿童所接受的公共教育必须是免费的、义务性的。接受特殊教育的残疾儿童应享有与正常儿童同等的待遇，教育经费由州、政府承担，而州与政府的承担比例也不同。但无论怎样，都不应对残疾儿童进行收费。 

（3）教育服务实施

英美两国在全纳教育的相关服务，实施的适当程度上也有所不同。英国的相关服务比较粗造，而是从宏观上去研究与实施，而美国比较细微，能从微观上注重服务，同时，英国在研究的进程中注重与国外的交流。