埃里克森心理发展的八个阶段理论？埃里克森是哪国人

埃里克森心理发展的八个阶段理论

埃里克森心理发展的八个阶段理论：婴儿期：信任和不信任；儿童期：自主与害羞；学龄初期：主动对内疚；学龄期：勤奋对自卑；青春期：自我同一性和角色混乱；成年早期：亲密感对孤独感；成年期：生育和自我专注；成熟期：自我调整与绝望。

1、婴儿期：信任和不信任

0-1.5岁的婴儿存在基本信任和不信任的心理冲突，一些父母、监护人可能认为只要让孩子有奶吃、及时给孩子换尿布就够了。但是埃里克森认为这个阶段的任务是建立信任感，如果孩子的需要能够从父母、监护人那里得到满足，那么就能感受到信任感，反之则会不信任父母。

2、儿童期：自主与害羞

1.5-3岁的儿童还没有进入幼儿园，但是他们已经掌握了走路、说话的技能。心理学认为这个年龄段的孩子会出现叛逆的现象，他们的“自主性”让他们坚持自己的方式，如果父母对孩子的教育方式出现问题，那么他们就会产生怀疑、害羞的体验。

3、学龄初期：主动对内疚

4-7岁的孩子逐步进入幼儿园、小学，他们的任务是获得主动感、克服内疚感。如果家长、老师在这个时候鼓励他们主动探究的行为，他们就能形成主动性；而如果家人嘲笑孩子的想象力，那么孩子就失去信心，感到内疚。

4、学龄期：勤奋对自卑

7-12岁的孩子正好处于小学的阶段，这个时候他们面临的任务是获得勤奋感、克服自卑感。具体来说，孩子在学校里获得知识、技能，如果他们能够顺利完成学习任务，那么就能获得勤奋感，这会给他们未来的生活带来信心。

而如果孩子无法很好地完成学业，那么就可能会获得自卑感，他们要做的就是努力让自己的勤奋感大于自卑感，埃里克森认为这样儿童就能提高自己的能力。

5、青春期：自我同一性和角色混乱

12-18岁正好是初中和高中时期，孩子升入中学，也就意味着进入了青春期。心理学认为这个阶段，青少年的本能冲动会让他们面临新的困扰，主要是建立自我同一性和克服角色混乱。

自我同一性指的是青少年想让别人对自己的感觉和自己建立的自我感觉相一致，所以他们非常注重自己的形象。角色混乱则是青少年对自己的方向、角色迷失，甚至可能出现异常行为。

6、成年早期：亲密感对孤独感

18-25岁的青年进入了成年早期，他们的主要任务是建立亲密感，克服孤独感，说得直白一些，这个年纪就应该勇敢地去表达自己的爱意。埃里克森认为，只有在青春期建立起了牢固的自我同一性的人，才敢与他人建立亲密关系。

7、成年期：生育和自我专注

25-50岁是一个人结婚生子、追求事业的阶段，但埃里克森并不是要求每个人都要生育孩子，只要能关心孩子，也可以获得生育感。而没有生育感的人，过于关注自我，只考虑自己的利益，不关心他人，这是这个阶段需要克服的。

8、成熟期：自我调整与绝望

50岁以后人们进入到了自我调整时期，工作了一辈子，老年人的健康出现问题，这时需要进行自我调整。但老年人回首过去的时候，可能会绝望，这时同样需要自我调整，平静地接受自己的一生。埃里克森提出：“以超然的态度对待生活和死亡。”

埃里克森是哪国人

埃里克森是美国人。

爱利克·埃里克森（Erik H Erikson，1902.06.15~1994.05.12）美国精神病学家，著名的发展心理学家和精神分析学家。

他提出人格的社会心理发展理论，把心理的发展划分为八个阶段，指出每一阶段的特殊社会心理任务；并认为每一阶段都有一个特殊矛盾，矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提。

埃里克森认为，人的发展是按阶段依次进行的，如果人的生命是一个周期，那么可划分为八个阶段，就像我们的身体器官是按照一个预定的遗传时间表发展的一样，我们同样也遗传了一个心理时间表来发展我们的人格。

在出生的时候，所有八个阶段都是未充分展开的，之后每一个阶段呈现出一个新的整体，就像是从前一个阶段脱胎进化而来，这便是埃里克森的“胚胎渐次生成说”，他以此来类比人发展的原则。

这八个阶段是以不变的顺序依次出现的，而且具有跨文化的一致性。因为它们是由遗传因素决定的，不过每一个阶段是否能够顺利度过则是由社会环境决定的。社会环境不同，阶段出现的时间可能不一样，因此这种阶段发展理论也可称作“心理社会发展阶段理论”。

埃里克森心理发展观的利弊

埃里克森心理发展观是一种对人类心理发展的描述和解释。虽然这个理论有一些局限性，但仍然有许多优点和价值。优点：埃里克森心理发展观提供了一个系统性的理论框架，用于解释人类心理发展的多个方面，包括身份认同、性别角色、社交关系等等。该理论是基于实证研究和经验积累的，有较高的可信度和可靠性。埃里克森心理发展观强调了环境和文化的重要性，认为个体心理发展受到家庭、社会和文化等多种因素的影响，这一观点有助于深入理解人类的心理特征和行为模式。该理论是面向全人类的，具有广泛的适用性和参考价值，可用于解释不同文化和社会背景下的心理现象。缺点：埃里克森心理发展观并未充分考虑个体差异的影响，人的心理发展可能会受到基因、性格和个人经验等因素的影响。该理论在描述和解释人类心理发展时，强调了年龄阶段的重要性，但并未考虑不同年龄段内个体的变化和发展。埃里克森心理发展观没有给出明确的操作指南和干预方法，应用时需要根据实际情况进行适度的调整和变通。该理论在解释性别和文化差异等方面存在一定的局限性，需要结合其他理论和实证研究来进行完整的解释和理解。

埃里克森的心理发展理论是什么

埃里克森的心理发展观是将正常人的一生，从婴儿期到成人晚期，分为8个发展阶段。在每个阶段，个人都面临、并克服新的挑战。每个阶段都建立成功完成较早的阶段任务的基础之上。如果未能成功完成本阶段的挑战，则会在将来重新遇到问题。

人的发展历经这八个阶段，每个阶段有每个阶段相应的核心任务，当任务得到恰当的解决，就会获得较为完整的同一性。

核心任务处理的不成功或者是失败，则会出现个人同一性残缺、不连贯的状态，处理的成功与失败即为两个极点。例如婴儿期时的最优状态是基本信任的状态，最劣的状态是基本不信任的状态。核心任务的处理结果会影响人的一生。

扩展资料：

理论背景

埃里克森是一位没有高等学历的理论家。事实上，埃里克森没有接受过高中以上的正规教育（Woodward ,1994），但是他尽其所能成功地爬上学术阶梯，获得哈弗大学教授职位。由于缺乏正规训练，他并没有致力于常规的心理学学术研究。

他的观点在很大程度上是跨学科的，他独具匠心地将弗洛伊德的观点和人类学语言相融合。一些评论者可能认为，他的研究取向更多地是哲学而不是科学。然而，他又不像弗洛姆和其他从事心理科学转向哲学的研究者，埃里克森的一些概念已经得到科学证实。

埃里克森心理发展的八个阶段是什么

埃里克森心理发展的八个阶段理论如下：

1、婴儿前期

基本信任和不信任的心理冲突，如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成希望的美德；如果危机没有得到成功地解决，就会形成胆小惧怕。

这个阶段的儿童最为孤弱，因而对成人依赖性最大，如果护理人能以慈爱和惯常的方式来满足儿童的需要，他们就会形成基本信任感。如果他们的母亲拒绝他们需要或以非惯常的方式来满足他们的需要，儿童就会形成不信任感。

2、婴儿后期

自主与害羞和怀疑的冲突，在这个阶段中，如果儿童形成的自主性超过羞怯与疑虑，就形成意志的美德；如果危机不能成功地解决，就会形成自我疑虑。

在这个阶段中。儿童迅速形成许许多多的技能。他们学会了走、爬、推、拉和交谈。更通俗地说，他们学会了如何抓握和放开。他们不仅把这些能力应用于物体，而且还应用于控制和排泄大小便。换句话说，儿童现在能“随心所欲”地决定做还是不做某些事情。因而儿童从这时起就介入了自己意愿与父母意愿相互冲突的矛盾之中。

3、幼儿期

主动对内疚的冲突，如果这个阶段的危机成功得到解决，就会形成方向和目的的美德；如果危机不能成功地解决，就会形成自卑感。

在这一时期，儿童能更多地进行各种具体的运动神经活动，更精确地运用语言和更生动地运用想象力。这些技能使儿童萌发出各种思想，行为和幻想，以及规划未来的前景。

按照埃里克森的观点，这个阶段的儿童“一般对形状规格的差异，特别对性差异都产生一种毫不厌倦的好奇心……现在他在学习上大胆探索且精力充沛：这就致使他越出自己有限范围，投入未来无限的前景之中。”

4、童年期

勤奋对自卑的冲突。如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成能力的美德；如果危机不能成功地解决，就会形成无能。

在这一阶段中，儿童学习各种必要的谋生技能以及能使他们成为社会生产者所具备的专业技巧。内部发展阶段似乎是为“步入生活”而设置的，它不认为生活必须首先是学校生活，不管学校是田野，是丛林还是教室。

儿童必须忘记他过去的希望和愿望，他丰富的想象被驯服，被一些非人**物的法则所约束，甚至被读、写、算所约束。因为，尽管儿童在心理上已经具有做父母的基本因素，但他在生理上成为父母之前，首先必须是一个劳动者和有可能养家活口的人。

5、青春期

自我同一性和角色混乱的冲突。如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成忠诚的美德；如果危机不能成功地解决，就会形成不确定性或说是无归属感、为人冷淡冷漠、缺乏关爱的意识。

埃里克森认为这个阶段体现了童年期向青年期发展中的过渡阶段。在前四个阶段中，儿童懂得了他是什么，能干什么，也就是说，懂得所能担任的各种角色。

在这个阶段中，儿童必须仔细思考全部积累起来的有关他们自己及社会的知识，最后致力于某一生活策略。一旦他们这样做，他们就获得了一种同一性，长大成人了。获得个人的同一性就标志着这个发展阶段取得了满意的结局。

6、成年早期

亲密对孤独的冲突。如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成爱的美德；如果危机不能成功地解决，就会形成混乱的两性关系。

7、成年中期

生育对自我专注的冲突。如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成关心的美德；如果危机得不到成功的解决，就会形成自私自利。

如果一个人能很幸运地形成积极的同一性，过上富有成效的幸福生活，那么他就会力图把产生这些东西的环境条件传递给下一代。这可以通过与儿童（不必是自己的孩子）提高直接的交往，或者通过生产或创造能提高下一代生活水平的那些东西来实现。

8、成年后期

自我完整与绝望期的冲突。如果这一阶段的危机得到成功地解决，就形成智慧的美德。如果危机得不到成功地解决，就会形成失望和毫无意义感。

埃里克森人格发展八个阶段

（一）、童年阶段

1、婴儿期（0～1．5岁）：基本信任和不信任的心理冲突

此时婴儿根本不会用语言表达自己，所以当他们饿了或者难受的时候就会哭闹，这种哭闹实际上就是提出了“希望”这一品质，如果这个时候父母能够及时出现，那就是满足了孩子的希望，父母的声音啊、与孩子的身体接触啊、表情啊使得孩子感觉到这个人是可以信任的；

于是建立起了信任感，那么如果家人没有及时出现，孩子发出的希望信号无人理会，那么这个环境就无法信任了，所以冲突没有解决好获得的是不信任的话以后一旦去了陌生环境中就会充满焦虑。

2、儿童期（1．5～3岁）：自主与害羞（或怀疑）的冲突

这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始＂有意志＂地决定做什么或不做什么。这时候父母与子女的冲突很激烈，也就是第一个反抗期的出现，一方面父母必须承担起控制儿童行为使之符合社会规范的任务，即养成良好的习惯，如训练儿童大小便，使他们对肮脏的随地大小便感到羞耻，训练他们按时吃饭，节约粮食等；

另一方面儿童开始了自主感，他们坚持自己的进食、排泄方式，所以训练良好的习惯不是一件容易的事。这时孩子会反复应用＂我＂、＂我们＂、＂不＂来反抗外界控制，而父母决不能听之任之、放任自流，这将不利于儿童的社会化。反之，若过分严厉，又会伤害儿童自主感和自我控制能力。如果父母对儿童的保护或惩罚不当，儿童就会产生怀疑，并感到害羞。

因此，把握住＂度＂的问题，才有利于在儿童人格内部形成意志品质。埃里克森把意志定义为：＂不顾不可避免的害羞和怀疑心理而坚定地自由选择或自我抑制的决心＂。

3、学龄初期（3～5岁）：主动对内疚的冲突

在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。但是如果幼儿主动行为结束后却受到了负面的反馈（如成人讥笑幼儿的独创行为和想象力），那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。

在这里，咱们来区分下上面的儿童早期和学龄初期。学龄早期是孩子做了这件事后获得的反馈，而，儿童早期呢是说，我还没做，家长就干预或者包办，所以我们用下面这个截图帮大家区分。

4、学龄期（6～12岁）：勤奋对自卑的冲突

这一阶段的儿童都应在学校接受教育。如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之，就会产生自卑（如孩子在学习经常无法顺利完成任务是老师多次批评）。当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会获得有＂能力＂的品质，否则这个孩子以后干事呢就会畏缩，不自信。

（二）、青春期阶段

5、青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突

同一感就是我们说的青春期的“心理我”，青春期关注自己在别人眼中的形象，“我是谁，我能干什么”等这些问题在自己回答的时候如果和别人心目中的感觉相称，那么他就是获得了自我同一性。反之，这些问题很困扰自己，那么就是出现的暂时的角色混乱导致生活会感到彷徨迷茫。

埃里克森把同一性危机理论用于解释青少年对社会不满和犯罪等社会问题上，他说：如果一个儿童感到他所处于的环境剥夺了他在未来发展中获得自我同一性的种种可能性，他就将以令人吃惊的力量抵抗社会环境。在人类社会的丛林中，没有同一性的感觉，就没有自身的存在，所以，他宁做一个坏人，或干脆死人般的活着，也不愿做不伦不类的人，他自由地选择这一切。

（三）、成年阶段

6、成年早期（18～25岁）：亲密对孤独的冲突

在恋爱中建立真正亲密无间的关系，从而获得亲密感，否则将产生孤独感。这个时候对应于咱们上大学时期，按照各位同学自己的经历，我们的父母经常会鼓励我们“找对象要趁早，剩男剩女不太好”，甚至还会给我们恋爱经费鼓励恋爱，其实就是鼓励我们在这个阶段干该干的事儿－－获得亲密感。

7、成年期（25～65岁）：繁殖感对停滞感的冲突

当一个人顺利地度过了自我同一性时期，以后的岁月中将过上幸福充实的生活，他将生儿育女，关心后代的繁殖和养育。埃里克森认为，生育感有生和育两层含义，一个人即使没生孩子，只要能关心孩子、教育指导孩子也可以具有生育感。

反之没有生育感的人，其人格贫乏和停滞，是一个自我关注的人，他们只考虑自己的需要和利益，不关心他人（包括儿童）的需要和利益。在这一时期，人们不仅要生育孩子，同时要承担社会工作，这是一个人对下一代的关心和创造力最旺盛的时期，人们将获得关心和创造力的品质。

8、成熟期（65岁以上）：完善感与绝望期的冲突

当老人们回顾过去时，可能怀着充实的感情与世告别，也可能怀着绝望走向死亡。完善感是一种接受自我衰老的事实、承认现实的感受；一种超脱的智慧之感。所以生活中我们经常听到老人们回顾这一辈子“开枝散叶，儿女孝顺，生活充实，不白活一回”等描述。

如果一个人的自我调整大于绝望，他将获得智慧的品质，埃里克森把它定义为：＂以超然的态度对待生活和死亡。＂老年人对死亡的态度直接影响下一代儿童时期信任感的形成。因此，第8阶段和第1阶段首尾相联，构成一个循环或生命的周期。

求阿贾克斯小将埃里克森详细资料

　姓名：克里斯蒂安·埃里克森 克里斯蒂安·埃里克森英文名:Christian Eriksen 　　外文全名:Christian Dannemann Eriksen 　　生日：1992-02-27 　　场上位置:中场 　　身高：175厘米 　　体重：65公斤 　　惯用脚：双脚 　　出生地：米德尔法特(丹麦) 　　国籍：丹麦 　　代表国家队：出场4次，进0球 　　参加大赛：2010年南非世界杯 　　欧洲三大杯：出场2次，进0球 　　欧洲冠军联赛：出场0次，进0球 克里斯蒂安·埃里克森效力俱乐部：阿贾克斯足球俱乐部 本段职业生涯　　克里斯蒂安·埃里克森出生在丹麦的米德法特，16岁就加入了荷兰阿贾克斯队，在丹麦队本次世界杯的参赛阵容中，生于1992年的克里斯蒂安·埃里克森是队中唯一一个90后球员。 虽然刚刚18岁，但无论是阿贾克斯主帅马丁·约尔还是丹麦国家队主教练奥尔森都给予了他很高的评价。马丁·约尔认为，克里斯蒂安·埃里克森具有很强的阅读比赛的能力，他在比赛中表现出了与自己年龄不相符的沉稳与老练，约尔还声称只要按照正常的轨道发展，克里斯蒂安·埃里克森未来有望成为大劳德鲁普那样的世界巨星。 　　2010年3月克里斯蒂安·埃里克森在丹麦队与奥地利队的热身赛中登场，他也因此成为了丹麦队历史上第四年轻的国脚。 　　代表国家队出场2次 本段国家队生涯　　克里斯蒂安·埃里克森2010年入选丹麦国家队，他目前仍是丹麦国青队的一员，此前他共为丹麦各年龄段青年队出场35次打进11球。 　　2010年3月克里斯蒂安·埃里克森在丹麦队与奥地利队的热身赛中登场，他也因此成为了丹麦队历史上第四年轻的国脚。 和队友一起本段数据统计　　 赛季俱乐部号码出场进球国家联赛等级排名2009/10阿贾克斯51150荷兰1　 　　克里斯蒂安森-埃里克森：新劳德鲁普 　　克里斯蒂安-埃里克森，18岁的丹麦未来之星，这个名字很可能在即将开始的南非世界杯上变得家喻户晓。他是各参赛国集训名单中最年轻的球员之一，在阿贾克斯第一个赛季的发挥也展现出他具有成为伟大球员的潜质。 　　在今年三月丹麦1比2不敌奥地利的友谊赛上，埃里克森替补出场完成了他在国家队的处子秀，这也使他成为了丹麦历史上第四年轻的国脚。埃里克森能提供给丹麦队他们所缺少的活力与创造力，他或许能帮助丹麦突破荷兰、喀麦隆和日本的封锁，从E组脱颖而出。 　　早在2008年埃里克森就被评为当年丹麦U17级别的最佳球员，凭借在奥登赛俱乐部和丹麦国青队的多次精彩演出，他得到了多家欧洲豪门的垂青。但阿贾克斯在2008年10月抢先出手，与他签约三年收入帐下。2010年1月17日，埃里克森第一次为阿贾克斯一线队出战正式比赛。 　　毫无疑问，埃里克森拥有成为一名优秀球员甚至世界级球员的潜力，当你见识到他在攻击型中场位置上的表演后，你就不难理解为什么会有业内人士称赞他为“新劳德鲁普”了。 　　阿贾克斯主教练约尔将他与斯奈德和范德法特这两位前阿贾克斯中场进行对比，埃里克森和他们一样都是组织者同攻击型中场，约尔评价他说：“如果他不能成为一名非常出色的球员，那错一定在我。” 　　埃里克森球风优雅，看他用高超的技术踢球是种享受。他的身体对抗能力偏弱，但他可以用自己的速度、技术和卓越的位置感来弥补。阿贾克斯的51号擅用右脚，有着不错的传中技术，并能传出威胁球来撕开对手的防线。 　　相比同龄的年轻人，他更具备着超乎寻常的宽阔视野与大局观，与生俱来的天赋让他踢球总是显得那么轻松写意。他的精神属性同样强大，聪明且好学。他的这些优点正是阿贾克斯所一贯推崇的，因此未来他在这里必定将得到大展拳脚的机会。 　　埃里克森早就说过，只有当他完全成熟并且当上阿贾克斯的核心之后，他才会考虑转会去主流联赛。对他来说，每周稳定的出场时间所带来的进步远比金钱来得重要。 　　在有报道提到博格坎普向温格推荐埃里克森之后，近几个月他经常与转会阿森纳联系在一起。阿贾克斯方面也很快做出了回应，用一纸四年长约将他继续留在阿姆斯特丹，但能被英超豪门关注已足以证明他的潜力。 　　如果要说埃里克森有什么缺点的话，那一定是他的得分能力。尽管他在本赛季出场的19次联赛中得到了不少破门机会，但直到最后他都没能收获一粒进球。这是他需要改进的方面，也是他必须花大力气提高的。 　　除了阿森纳以外，切尔西和曼联也都曾对埃里克森表示过兴趣，如果他能在世界杯上给人留下深刻印象，各家豪门的邀约定将纷至沓来，丹麦组织者也许会成为欧洲足坛最炙手可热的新人。

埃里克森人格发展八阶段理论是什么

埃里克森的人格发展八阶段理论如下。

一、第一阶段：婴儿期（0-1.5岁）。

这一阶段要解决的社会心理矛盾是信任对怀疑，大致发生在婴儿出生后的一年之内，此阶段婴儿的中心任务是接受照料。他们会对外界环境的可信任程度进行自我探索，并做出简单的判断。

婴儿通过自我探索如果获得了信任感，就会建立起积极乐观人格品质，进而才会敢于希望、敢于期望，反之则会产生怀疑和不信任。信任感的建立主要是在接受父母的照料过程中完成的。

二、第二阶段：幼儿期（1.5-3岁）。

这一阶段的主要任务是克服羞愧感，获得自主能力。如果不能帮助儿童顺利解决心理危机，例如父母惩罚或者保护儿童的方式不当，儿童就有可能感到害羞并产生怀疑。

反之则能获得较好的自制力和坚定的意志品质。这些优良品质的建立也是发生在与父母的相处关系之中的。儿童在社会规范的习得和良好的行为习惯的获得方面，离不开父母的引导规范。

三、第三阶段：学前期（3-6岁）。

主动对内疚的冲突。这一阶段的主要任务是在家庭关系中培养儿童主动探究的精神。如果儿童的这种精神得到肯定，就会获得自信心和责任心以及创造力，反之则会削减追求有价值目标的动机和勇气。

四、第四阶段：学龄期（6-12岁）。

发展任务是获得勤奋感和客服自卑感，体验着能力的实现。埃里克森认为，男女儿童在本阶段各自据守自己的疆界，并不断应用自己发展着的肌肉、知觉和身体技能以及增长的知识，竭尽所能去改善自我过程，以求能成功地解决社会所提出的挑战。

五、第五阶段：青年期（12-18岁）。

发展任务是建立同一感和防止同一混乱感，体验着忠诚的实现。

六、第六阶段：成人早期（18-25岁）。

发展任务是获得亲密感而克服孤独感，体验着爱情的实现。埃里克森把人的发展阶段延长到成人期，这是他的人格发展阶段说的一大特色。

七、第七阶段：成人中期（25-50岁）。

发展任务是获得繁殖感二避免停滞感，体验着关怀的实现，这是成年那女女已必须考虑使新的一代获得关怀和满意的发展。

八、第八阶段：成人后期（50-死亡）。

主要发展任务是获得完善感以期避免失望和厌恶感，体验智慧的实现。