篮球英语思维导图（思维导图高中英语阅读）

本文目录

• 思维导图高中英语阅读
• 四年级上册英语第6单元所有单词做成思维导图怎么做
• 初三英语六单元思维导图回答五个问题,谁发明篮球怎样打篮球篮球是谁发明
• 苏教版五年级下册英语，第二课怎么做思维导图
• 图形运动的思维导图手抄报 英语导图手抄报
• 自我介绍的思维导图怎么画
• 思维导图学英语——动词单三形式
• 英语思维导图我喜欢什么运动要是同音词三年级怎么画

思维导图高中英语阅读

思维导图高中英语阅读

　　思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。下面是我提供的关于思维导图在高中英语阅读教学中的应用与分析，大家一起来看一下吧!

　　 【思维导图在高中英语阅读教学中的应用与分析】

　　 摘 要： 如今随着社会的发展和时代的进步，我国的英语教学方式也变得越来越先进，很多老师在英语阅读教学中利用思维导图来增强教学效果，它的作用在于能够使英语阅读材料的内容直观化、逻辑化，能够有效地促进学生更好地理解、记忆和运用阅读材料。本文通过对思维导图的概念进行阐述，对其在高中英语阅读教学中的应用和意义进行了分析。

　　 关键词：思维导图 高中英语 应用分析

　　随着教学改革的不断深入，英语教学的教学内容不断扩大，教学要求也不断提高。高中英语阅读在英语教学中非常重要，学生的阅读能力决定了英语的学习水平。在高中英语阅读教学中，运用思维导图能增强学生对整体知识框架的认知，让学生在阅读课程学习的过程中能够有一个可视化的学习效果，使学生对阅读材料的深层理解和评价性理解方面、对阅读材料的记忆方面和运用阅读材料的信息进行交流方面的能力有所提高。思维导图能有效发散学生的思维，培养他们自我学习、自我训练和思维提升的学习精神。

　　 一、思维导图的概述

　　思维导图又称心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，是应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”。它是由英国著名学者“大脑先生”托尼·巴赞研发出来的一种教学训练方法。它顺应了大脑的自然思维模式，以直观形象的方法让我们的各种观点自然地在图上表达出来，使我们的思维可视化，是一种帮助我们思考和解决问题的有效工具。作为一种功能强大的图形技术，思维导图可以利用图文并重的方式将复杂的关系理顺，将各级主题的关系运用层级图来建立记忆链接，让人们的左右脑能够被充分地运用，激发大脑的潜能，被视为打开大脑潜力的钥匙。思维导图可以用色彩图画、代码和**度来加以修饰，增强效果，以便使其显得更有趣味，更美，更有特性，反之则会增强创造力、记忆力，尤其利于信息回忆。思维导图具有点、线、面、彩的特点，是可视化、非线性的思维工具。

　　 二、思维导图对高中英语阅读教学的意义

　　1.有利于增强宏观理解。高中英语阅读课程的词汇量比较多，知识面较广，学生在学习的过程中会略显吃力。所以，如何让学生对课文在宏观上有一个正确的理解至关重要，它是英语阅读的基础。利用思维导图点、线、面、彩的特点和可视化、直观化的方式可以将课文的纹理脉络用最直观的形式表现出来，能够帮助学生建立相关的知识链，理清错综复杂的知识点和课文内容，让学生通过思维导图的方式对阅读课的课程有一个宏观的理解，产生记忆链，联想到其他知识点，从而提高学习效果。

　　2.有利于提高学习兴趣。兴趣是点燃智慧的火花，是一个人探索事物和爱好某种活动的心理倾向，是学生学习的源动力，是克服困难的一种内在的心理因素。在英语新课程的任务里，更是把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心”放在了首位。在高中英语阅读课程中，采用思维导图的方式可以让英语知识变得鲜活。它所具有的趣味性和可视化等特点，通过图片和颜色等能将原本枯燥无味的单词和句子以更生动、更形象的形式表现出来，对学生视觉上的刺激让学生们对英语的学习产生新的认识，打破传统英语教学的局限性，可以有效地提高学生对英语阅读的学习兴趣。思维导图的方式能够有效地开发左右脑思维过程，提升学生们的学习积极性。

　　3.有利于形成创新思维。思维方式的不同体现了每个学生智力和能力的差异。

　　因此，英语教学在学生智力和能力的培养上，教师必须抓住学生的思维方式这个突破口，做学生良好思维方式的指导者和陪练者，训练他们的心智和才能。而英语阅读教学对于学生思维方式的培养有着重要的作用。通过思维导图的教学方式可以帮助学生改变传统的思维方式，它像一张结构清晰的地图，首先将课文内容层层深入，让学生由总到分如抽丝剥茧般地将问题一一解决，不再是通过死记硬背的方法来记英语知识点，在阅读过程中也不再是通过逐字逐句的翻译。让他们学会用思维导图的方法来建立自己的知识体系，有助于在阅读过程中减少时间、提高学习效率。

　　 三、思维导图在高中英语阅读教学中的应用

　　1.围绕文章内容联系其他知识点。高中英语阅读学习中，通常新老知识点是不断交替出现的。有的学生由于英语基础不扎实，词汇量不足，这样的状况导致他们在英语阅读课程的学习中变得越来越吃力。为了防止这种状况的发生，就需要老师利用思维导图进行教学，通过图文并重的方式对知识点和课文内容进行梳理，反复巩固。比如在学习高中外研版必修一Unit 1《My After-school Activities》的时候，里面有许多有关课外活动的单词，如football、basketball、badminton等，老师可以通过思维导图的方式让学生进行联想：课外活动除了可以踢足球、打篮球和羽毛球之外还可以干什么?让学生积极回答，从而引出其他课外活动，如running、swimming、drawing等。通过这样的方式让学生积极参与到学习中来，激发了他们学习的兴趣，增强了他们的’记忆力。

　　2.围绕文章主题构建阅读框架。高中英语的阅读难度一般是呈阶梯式增长，越往后难度越大;课文内容也是从简单到复杂，对课文的理解力也要求越来越高。不同于前期课文的日记模式，到了后面课文的内容一般需要学生的整体理解。为了让学生能够在短时间内了解课文的内容，老师可以通过思维导图的方式来引导学生理解课文内容。运用点、线、面构成的图形模式不仅能够了解文章结构还能让学生的大脑被完全激活。比如在学习必修四Module 1《The City of the Future》的时候，老师通过思维导图的方式，对《未来城市》的内容进行分类，从衣食住行这四大方面让学生根据课文的内容进行填充，让他们从宏观上对课文有一个具体的理解。理清了课文的框架之后，对于课文的学习就变得轻松了很多。

　　3.灵活运用阅读训练方式。在英语阅读教学过程中，教师要转变传统的因循守旧的教育观念，树立图式教学意识，主导图式教学过程。在进行高中英语阅读教学中，老师要根据具体的教学内容和学生具体的学习情况来不断地调整思维导图的运用方式。思维导图的核心是将新事物与已知的背景知识联系起来，而阅读也就是读者头脑中的图式与语言材料所提供的信息之间相互作用的过程。根据这一理论，阅读理解是一个“接受——加工——输出”的过程。作为教师不仅要引导学生读故事学新识，更要善于通过设计组织多种形式的图式活动来激活学生已有的背景知识或是给学生补充必要的内容，使新信息更容易被理解、吸收并融合到已有的图式中，从而促进学生阅读理解能力的不断提高。在阅读教学过程中要将词汇、语法和句型融入到思维导图中，让学生对所学知识点有大致的了解。要让学生多自己动手画出思维导图，培养他们的自主学习能力，增强他们的思维意识。适当地对传统的教学方式进行改善，对阅读内容的选择也要用心，让学生接触到不同类型的文章，可以是人物、不同国家的文化、历史和社会事件等，通过思维导图的模式进行文章的分析，让他们逐渐掌握英语阅读的精髓。

　　 四、结束语

　　在进行高中英语阅读教学过程中，运用思维导图的方式可以让枯燥无味的英语单词变得鲜活，学生在导图的引导下能形成全局观，自主构建知识网络图，对所学内容有一个整体把握。英语阅读中思维导图的运用活跃了课堂气氛的同时也提高了学生们的学习积极性，开拓了他们的视野，帮助学生不断降低阅读的难度，改变了学生传统的学习方式，提高了阅读的学习兴趣，积极发挥学生学习的主体性、积极性和创造性，为学生们到大学里的英语学习奠定了一个良好的基础。

　　 参考文献

　　.山西师大学报(社会科学版)，2012，06，(S2)，12-13。

　　.中国电化教育，2011，15，(08)，25-26。

　　.中小学外语教学(中学篇)，2010，21，(05)，45-46。

四年级上册英语第6单元所有单词做成思维导图怎么做

一、重点单词 parents父母 cousin表兄弟姐妹 uncle叔伯舅姑姨父 aunt姑姑;婶;姨 baby brother婴儿小弟弟 doctor医生 cook厨师 driver司机 farmer农民 nurse 护士 people人们 but但是 little小的 puppy小狗 football player 足球运动员 job工作 basketball篮球 二、重点句子 1.—How many people are there in your family? 你家有几口人? —Three. 三个 2.My family has six people. 我家有六口人 3.How many apples are there on the tree? 树上有多少苹果? 4.( 多 品小 学 教 育张 老 师 分享 )—Is this your uncle?这是你叔叔吗? —Yes, it is. 是的，他是。 5.—Is this your aunt?这是你阿姨吗? —No, it isn’t.不，她不是 6.—What’s your aunt’s job?你婶婶做什么工作的? —She’s a nurse.她是一位护士。 7.—What’s your father’s job?你爸爸是做什么的? —He’s a cook. 他是一名医生 8.—What’s his job? 他的工作是什么? —He’s a policeman. 他是位警察。 9.—What’s her job?他的工作是什么? —She’s a nurse.他是位警察。 三、重点知识 1.How many后面要用可数名词复数形式，people是集合名词，本身表达的就是复数，所以不需要加s，但是其余单词要用复数形式： —How many books are there?—Two. —How many pencils are there in your pencil box?—Five. 答句Two./ Five.是作为单独的句子出现的，所以第一个字母要大写，后面要加标点符号。 2.Is this your uncle? Yes, it is. 答句之所以用it，是因为在语境中，指的是照片或者图画。如果问句： Is he your uncle? 则回答Yes, he is. 注意：无论问句是this, 还是that，答句都应该用it代替，而不是 Is this your uncle? Yes, this is. 3.提问职业：What’s your mother’s job? She’s a nurse. 还可以用What’s her job? She’s a nurse. 在人名或者称呼后面加’s,表示?的，叫做名次所有格。my father’s job我爸爸的，Zhang Peng’s pencil张鹏的铅笔 Chen Jie’s family陈杰的家庭 my father是男的，所以，my father’s job可以用his job 代替。同理，my aunt’s job也可以用 her job代替。??_丛戳唇?:_魅ü榉窒碚咚小?

初三英语六单元思维导图回答五个问题,谁发明篮球怎样打篮球篮球是谁发明

篮球的发明者:詹姆斯·奈史密斯。篮球是以手为中心的身体对抗运动，是奥运会的核心项目。1991年12月21日，由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德**教青年会培训学校的体育老师詹姆斯·奈史密斯发明。1896年，篮球被引入中国天津。1904年，第一场篮球表演赛在圣路易斯奥运会上举行。1936年，篮球被列为柏林奥运会正式比赛项目，中国也首次派出篮球队参加奥运会篮球项目。1992年，巴塞罗那奥运会开始，职业球员可以参加奥运会篮球比赛。詹姆斯·奈史密斯简介詹姆斯·奈史密斯(1861年11月6日-1939年11月)，篮球的发明者。1891年，詹姆斯·奈史密斯在马萨诸塞州斯普林菲尔德的**教青年会国际培训学校(后来的斯普林菲尔德学院)担任体育老师，同时也是加拿大麦吉尔大学的美式足球教练。1898年，奈史密斯来到堪萨斯大学。之后，他成为丹佛的教授和堪萨斯大学的第一任篮球教练。1936年8月，奈史密斯参加柏林奥运会时，被授予国际篮球联合会名誉主席。

苏教版五年级下册英语，第二课怎么做思维导图

苏教版五年级下册英语第二课的主题是“Hobbies”，以下是制作思维导图的步骤：

1. 确定中心主题：“Hobbies”。
2. 添加分支主题：根据该主题，添加与兴趣爱好相关的分支主题，例如“音乐”、“体育”、“艺术”等。
3. 细化分支主题：对每个分支主题进一步展开，列出更多与之相关的子主题，例如在“音乐”分支下列出“唱歌”、“弹吉他”、“钢琴演奏”等。
4. 添加关键词和图片：在思维导图中添加关键词和图片，以帮助自己更好地理解和记忆知识。例如，在“体育”分支下添加“篮球”、“足球”等关键词，并添上相应的图片。
5. 总结概括：最后，对整个思维导图进行总结和概括，以帮助自己更好地掌握有关兴趣爱好的知识。

需要注意的是，在制作思维导图时，应尽量简洁明了、易于理解。可以使用符号、颜色、字体大小等方式来区分不同层次和主题，以便于阅读和理解。

此外，绘制思维导图，可以借助极简式专业思维导图软件-『MindNow思维导图』。

1、简约易用，多端互通，小白一秒上手

简约的界面风格，非常适合新手小白使用，操作简单，具有在线版本与客户端，电脑不在身边的，还可以使用手机微信小程序版本，文件实时同步；

2、导图设置丰富，灵活自由度高，激发创造性思维灵感

40+快捷键流畅操作 12种布局，26种主题背景，美观有个性 支持插入图片，外链，数学公式，添加附件，概要,无节点限制，导图和大纲一键切换!

3、超丰富模板，一键套用

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4、云端存储，多格式导出，一键分享

支持云端实时存储，多端互通，一键分享，多格式导出，文件夹可加密，可设置偏好设置等，是更专业的思维导图软件！

图形运动的思维导图手抄报 英语导图手抄报

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自我介绍的思维导图怎么画

自我介绍的思维导图画法如下：

俗话说：“当局者迷，旁观者清”，自我介绍不仅可以向别人展示自己，在制作自我介绍思维导图的过程中还能更好地认识自己。传统口述或书面形式的自我介绍，难以形成一个系统性的思维，而思维导图利用发散性的特点，在制作的过程中还能对诸多方面进行思考总结，通过中心发散的梳理方式给自己一个定位。

一段自我介绍通常是从个人基本信息开始的，包括自己的姓名、年龄、岗位等。当然了，对于诸如年龄这些隐私内容可以酌情省略。

个人基本信息介绍完毕后，接着介绍一些自己的爱好特长。爱好特长在自我介绍中往往比较容易打开话题，如果对方与你有共同爱好特长，容易快速拉近与他人之间的距离，与此同时还可以加深别人对你的印象。所以在介绍个人爱好特长时尽量不要“一笔带过”。

在写爱好特长时可以适当的修饰，但不能夸张无中生有。例如你写一个特长是打篮球，而自己实际没有打篮球的经历，当他人和你聊篮球或打篮球时就会很快暴露，这样反而给别人一个较差较浮夸的印象。

接下来可以在思维导图中简单介绍自己的个人理想或梦想，自己想要成为一个什么样的人，又为此付出过什么样的努力。对于个人理想和付出的介绍，可以让别人从侧面了解到你是一个怎样的人，又有怎样的性格特点。

至于其他自我介绍内容根据实际情况结合介绍场景加入即可。自我介绍的时长一般是3-5分钟，对于这种介绍时间较长的情况，会有比较充裕的时间，能够介绍的内容也很多。也有一些自我介绍时间会限制在1分钟以内，对于这种时间不是很充裕的情况过多的内容往往会介绍不完，因此需要把自我介绍思维导图的重要内容提取出来，把一些可有可无或不重要的内容剔除。

思维导图学英语——动词单三形式

目标：理解概念、适用时态、句式转换     第三人称单数是英语中的一种语法，也称“三单”或“单三”，用于一般现在时的句子，当动词在第三人称单数后时【 she 、 he 、 it 、不可数名词和人名】，要根据其情况变化。通常在动词后面添加加 s / es。一、掌握动词单三形式的变换规则。 1.大多数实义动词在词尾加“s”在清辅音后发音为/ s / ；在浊辅音及元音音素后发音为 / z /。 如speak→speaks / s / ; come→comes / z / ; play→plays / z / 。 2.以辅音字母加“y”结尾的动词，要先将“y”变为“i”然后再加“es”读/ iz /。 如study→studies / iz / ; fly→flies / iz /。 3.以“s、x、ch、sh”结尾的动词在词尾加“es”发音为/ iz / 。 如teach→teaches / iz / ; watch→watches / iz /。 4.以“o”结尾的动词,在词尾加“es”。 常出现的两个以“o”结尾的动词go和do后加“es”读/ z / 。 如go→goes / z / ; do→does / z /。二、掌握单三形式的具体用法。 1.人称代词he, she, it是第三人称单数。如： He likes watching TV. 他喜欢看电视。 She has lunch at twelve. 她十二点吃午餐。 she looks like a cat. 她看起来像只猫。 2.单个人名、地名或称呼作主语；是第三人称单数。如： ①Han Mei looks like her mother. 韩梅看起来像她的母亲。 ②Beijing is in China. 北京在中国。 ③Uncle Wang often makes cakes. 王叔叔经常做蛋糕。 3.单数可数名词或"this/that/the+单数可数名词"作主语时，是第三人称单数。如： ①A horse is a useful animal. 马是有用的动物。 ②This book is yours. 这本书是你的。 ③That car is red. 那辆小汽车是红色的。 ④The cat is Lucy’s. 这只猫是露茜的。 4.不定代词someone, somebody, nobody, everything, something等及指示代词this, that作主语时，是第三人称单数。如： ①Everyone is here. 大家到齐了。 ②There is something wrong with the watch. 这块手表有毛病。 ③This is a pen. 这是一支钢笔。 ④That is an eraser. 那是一块橡皮擦。 5.不可数名词作主语时为第三人称单数。如： ①The milk is in the glass. 牛奶在玻璃杯里。 ②The bread is very **all. 那面包很小。 6.当数字或字母作主语时，看作第三人称单数。如："I" is a letter. "I"是个字母。三、掌握单三的句式转换 1.肯定句 ①He likes playing basketball.他喜欢打篮球。 ②She reads book everyday.她每天都看书。 ③It has a big tail.它有一条大尾巴。2.否定句 ①He doesn’t like playing basketball.他不喜欢打篮球。 ②She doesn’t  read book everyday.她每天都不看书。 ③It doesn’t have a big tail.它没有一条大尾巴。3.疑问句 ①Does he like playing basketball? 他喜欢打篮球吗? ②Does she read book everyday?她每天都看书吗？ ③Does it have a big tail?它有一条大尾巴吗？        动词的单三形式指的是“第三人称单数”形式，即在句子中的主语为第三人称单数（he\she\it)的情况下，谓语动词在一般现在时的情况下采取第三人称单数形式。而主语不是第三人称单数形式时，动词在一般现在时句子中用动词原型。

英语思维导图我喜欢什么运动要是同音词三年级怎么画

英语思维导图是一种利用英语单词和短语来表示思维的图形表示方式。以我喜欢什么运动为例，可以用以下方式来画出思维导图：首先，在思维导图的中心位置，用“Sports”或“Favorite Sports”来表示主题，接下来，在主题的周围，可以用同音词来表示运动项目，比如“Basket”（篮球），“Tennis”（网球），“Swimming”（游泳），“Hiking”（徒步旅行）等。如果需要更详细地表示，还可以在每一项运动的周围，用更多的同音词来描述其特点，比如“Basket”可以拓展为“Bounce”（反弹），“Shoot”（投篮），“Dribble”（运球）等等。另外，在图形上，还可以用不同的颜色来表示不同的运动项目，这样，一个丰富的英语思维导图就可以清晰地展示出来。